马街镇二年级数学下册期末考试质量分析.docVIP

马街镇镇二年级数学下册期末考试质量分析 一、试卷分析： 二年级下册期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为指导:从表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等、 二、试卷评价 试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，既考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，也考查学生分析、比较、审题和灵活应用数学解决生活实际问题能力，注重数学综合运用能力的培养。 1、立足于教材，试卷紧扣表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动 2、命题突出本学期所学的知识重点：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题 3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基础知识和熟练的运算能力。整套试卷直接计算题36分，间接计算题29分，分布在口算、竖式计算、脱式计算、解决问题中。 4、试卷内容生活化、情境化：把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，充分体现了“数学来源于生活，又用于生活”，充分体现了数学的实用性。 5、从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“计算能力”、“分析能力”和“应用知识”的形成。对二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免了过高要求。这样的命题方式有利于引导老师讲透和学生扎扎实实的学好“两基”内容。 三、存在的问题 1.我是计算小能手。主要考查学生的口算、笔算、四则运算、表内除法能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。抽样发现，大部分学生能正确地进行表内乘除计算，口算的正确率高；能较好地掌握列竖式计算的方法，能正确掌握两步计算的四则运算顺序；但有少数学生审题粗心，计算不认真，把数字、符号、运算顺序看错，加减法笔算中的连续进位和连续退位不能正确计算，笔算有余数的除法时试商有困难。如：1900-1000看成1900+1000,60÷7=8……4计算成60÷7=9；个别数学生乘法口诀掌握不扎实二九得十六；个别学生连续退位减不熟练，出现100-37=73的情况；列竖式时数位没有对齐，被减数有零的退位减容易出错；少数同学不掌握四则运算方法。 2、我是填空小专家。本部分涉及面广，着重检测学生的对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握数的组成、读数写数、找规律，但部分学生对重量单位的认识有偏颇和缺乏生活经验，如第8小题：世界上最小的鸟是蜂鸟，大约重2（ ），有的学生填千克；如第6小题：把24个西瓜平均分成4份，每份是（ ）个西瓜，可列式为（ ）。也可以表示24里面有（ ）个（ ）。大部分学生对除法的意义不了解，份数和每份数难于区别。 3、我是公正小判官。采用贴近学生实际的试题，着重测查学生的审题、分析、推理的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，做出正确的判断，正确率较高。但仍有部分学生不够细心，如第1小题没有仔细读题，感性的判断铁比棉花重，第2小题审题不仔细。 4、我是解决问题小精英。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，将单一、枯燥的文字应用题形式，改变为与学生生活实际紧密联系的生活问题，让学生应用所学的知识和生活经验解决实际问题，学以致用。这样不仅能更好地了解数学内部知识之间的联系，而且能沟通数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的价值。但是不少学生对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题，而是简单进行“凑数求答”，第3、5小题需要逆向思考解答，部分学生没有很好的掌握。 四、今后的改进措施： 1、教师就试卷进行全面的反思：反思自己的工作态度，反思自己的工作能力，反思自己的教学方法，反思自己的课质，找问题，想方设法解决。 2、带领学生进行详细的卷面分析，针对每一个学生进行全面的分析，引导学生对自己的数学习惯、学习方法进行反思，让每一个学生都深切知道自己的失误在哪里，优势在哪里，帮助学生建立自信，找准目标，并制定完成目标的学习方案，并按方案学习。 3、加强校本研训，强化教师师德修养，促进教师专业成长 教师的师德修养和业务素质是提高教学质量的重要因素，校本研训是及时解决教师工作中的思想问题、业务问题，促进教师专业成长的有效途径。努力提高师德修养、业务素养，力争让每一节课的有效性、实效性最大化。 4、教师时时处处都要严格要求自己，要求学生写好每一个字、认真做好每一次作业、用心听好每一节课，自己就要写好每一个字、及时批改好每一次作业、用心备好每一节课。教师用自身的正能量对学生进行养成教