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高中历史导言课 一、什么是历史？ 对于历史，不管是东方人还是西方人都给出了有意思的解释。 英语中的历史（history）一词与故事（story）一词共同源出希腊文histria，其本意为“征问”、“问而知之”。 汉语的“历史”是“历”和“史”两个单音节词的合成词，汉·许慎《说文解字》云：历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。两个词综合起来的意思，就是“对过去的事情所做的客观的记录”。 什么是“历史学”？ 二、为什么要学习历史？ 名人眼里的历史： 1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东 2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。——[法]马克·布洛赫 3、处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足。——夏曾佑1907年的《中国历史教科书·序》 4、国可灭，而史不可灭。——连横《台湾通史》自序 5、读史可以明智。——弗兰西斯·培根 6、我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思《德意志意识形态》 7、忘记历史就意味着背叛。——列宁 1．是公民教育的一部分： (1)有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。 现代国学大师钱穆 ((国史大纲))： “若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。” (2)树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观。 2．借鉴作用(具有现实意义)： 历史是人类社会史，它揭示了人类社会的发展规律，阐述了历史发展过程，用历史经验、历史知识提高人们认识社会、改造社会的水平。 西汉·贾谊： “前世之不忘，后世之师也。” 唐太宗： “以古为鉴，可以知兴替。” 3．也是一种能力培养： 四、如何学习高中历史？ 四、如何学习高中历史？ 四、如何学习高中历史？ 四、如何学习高中历史？ 课前：预习—预习教材，有的放矢（填写学案、梳理知识） 课上：静听 课后：复习巩固 温故知新；把知识系统化，网络化；运用知识，强化训练（建立错题本，事半功倍）；课外活动（阅读、讲座、参观访问等） 必修一政治文明历程 必修1模块的学习要点： 1．古代中国的政治制度 2．列强侵略与中国人民的反抗斗争 3．近代中国的民主革命 4．现代中国的政治建设与祖国统一 5．现代中国的对外关系 6．古代希腊罗马的政治制度 7．欧美资产阶级代议制的确立与发展 8.从科学社会主义理论到社会主义制度的建立 9．当今世界政治格局的多极化趋势 第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 夏商制度与西周封建 第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立 第3课 古代政治制度的成熟 第4课 专制集权的不断加强 * * 西安市第六中学 陈婷 2015年9月 什么是历史？ 为什么要学习历史？ 如何学习高中历史？ 高中历史新课程体系 一、什么是历史？ A、自然界和人类社会的发展历程，也指某种事物的发展过程和个人的经历，如地球的历史，人类的历史。 B、过去的事实，如这件事早已成为历史。 C、过去事实的记载，如中国的《二十四史》。 D、指历史学，即我们从初中就学的这门科学。 ——《现代汉语词典》 历史学是认识和阐述人类社会发展进程及其规律的一门科学，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，具有提高国民素质的教育功能，是人文科学中的一门基础学科。 ◆ 历史是客观的,历史学是主观的、有选择的! 二、为什么要学习历史？ 正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地认识历史与现实，中国与世界的内在联系； 培养开放的全球意识和国际视野； 陶冶情操，具备新世纪中国公民必备的人文素养。 在学习历史知识的过程中，可以提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力，加工整合历史资料的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和分析解决现实问题的能力。 哲人说: 科学告诉我们世界是什么， 技术告诉我们能做什么， 人文告诉我们应该做什么。 高中历史新课程体系 必修 1 必修2 必修3 必修模块 经济成长历程 (高一下) 文化发展历程 (高二上) 政治文明历程 (高一上) 选修模块 近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸 20世纪的战争与和平 中外