高考物理 力 物体的平衡复习教案.docVIP

力 物体的平衡 本章概述 本章知识所处的地位： 力是物理学的基本概念，本章内容在高中物理中既是基础又是重点。本章的中心内容是对力的基本认识和对力学问题的基本处理方法，如“受力分析”、“力的合成和分解”、 隔离体法和整体法等。本章中力的平衡问题是力学基本方法的初步运用，复习时应多加体会。 知识网络： 专题一 力 重力 弹力 【考点透析】 一 本专题考点：力的基本概念、三种常见的力 二 理解和掌握的内容 1．力 （1）力的概念：力是物体对物体的作用。 理解：力是一种作用，区别于平常所说的“力气”。力的作用可以通过物体的直接接触实现，也可以通过场来实现。 （2）力的性质： 物质性 力不能脱离物体而独立存在 相互性 力总是成对出现的，物体之间的力的作用是相互的 矢量性 力既有大小又有方向，遵从矢量运算法则 （3）力的描述：力有三要素，即大小、方向、作用点，描述一个力必须说明这三点。除直接说明外，描述一个力还可以用做力的图示的方法。 （4）力的作用效果：①使物体产生形变；②使物体产生加速度。 （5）力的分类： 按力的性质（即力的产生机理）可分为：重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、安培力、洛伦兹力、核力等。 按力的作用效果可分为：拉力、压力、支持力、动力、阻力、浮力、下滑力、向心力、回复力等。 2．重力 （1）由于地球的吸引而产生的，本质上是地球对物体的万有引力的一个分力。 （2）重力的大小：G=mg。重力应是万有引力和物体随地球自转所需向心力的矢量差，其大小应比万有引力略小，在通常的计算中一般可做近似处理，取mg≈F引，g≈GM/R2。重力的大小和物体的运动状态无关，在超重、失重和完全失重的状态下重力均不会发生改变。 （3）重力的方向：竖直向下，即和水平面垂直的方向。不能说成垂直地面。 （4）重心：物体的重力的等效作用点。重心的位置由物体的形状和质量分布决定，质量分布均匀的物体其几何中心就是物体的重心。物体的重心可以在物体上，也可以不在物体上（如均质圆环，木工用的拐尺等）。 3．弹力 （1）概念：发生弹性形变的物体对与它相接触的物体施加的力的作用。产生机理：发生弹性形变的物体，由于要恢复形变，就会对阻碍它恢复形变的物体施加弹力的作用。例如放在桌面上的物体受到弹力是由于桌面发生了弹性形变。 （2）产生条件：①（相互）接触；②（发生弹性）形变。 弹力有无的判断可以用假设（拿开）法、平衡法或者其他运动规律。 （3）大小：在弹性限度内，弹力的大小随形变量的增大而增大。对弹簧有胡克定律。 （4）方向：总是指向形变恢复的方向。①压力或支持力的方向总是垂直于接触面；②绳的拉力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向；③杆对物体的弹力不一定沿杆的方向。 【例题精析】 例题1 关于力的概念,下列说法正确的是： A.一个受力物体可以找到两个以上的施力物体 B.力可以从一个物体传给另一个物体 C.只有相互接触的物体之间才可能存在力的作用 D.一个受力物体可以不对其它物体施力 分析与解答：一个物体可以同时受到几个力的作用，故A正确；传力的概念是错误的，如图1-1我们只能说物体由于受到人的推力的作用而对墙产生压力，而人的推力并没有直接作用在墙上，故B错；弹力和摩擦力都是接触力，但重力、电场力等都是通过场来实现的，相互作用的物体不一定直接接触，C错；施力物体同时一定是受力物体，受力物体同时一定是施力物体，D错。 思考与拓宽：“固体传递力”，是同学们普遍认同的经验体会，除了本题中的否定分析之外，你能否通过其他途径，如利用牛顿运动定律等深入分析其错误性。 例2如图1-2甲所示，小球和光滑斜面接触，悬线绷紧且处于竖直方向，则小球受到的作用力是 A.重力和绳的拉力 B.重力、绳的拉力和斜面的支持力 C.重力和斜面的弹力 D.重力、绳的拉力和下滑力 解析：关键是看小球受不受斜面的支持力。 可用拿开法判断，即假设撤掉斜面，小球的平衡也不会受到影响，所以实际没有弹力；或根据力的平衡条件直接分析，若有弹力，小球受力如图1-2乙所示，弹力的水平分力无法平衡。可见,平衡条件的利用有时是分析受力的重要方法。 思考拓宽：如图1-3所示两种情况，物体A受物体B的弹力吗？（接触面均光滑） 【能力提升】 Ⅰ．知识与技能 1．下面的说法中正确的是A.带电粒子在磁场中受到洛伦兹力作用，而这个力是脱离施力物体单独存在的 B.正在飞行中的炮弹受到重力、空气阻力和向前的冲力C.力的大小方向相同，就一定相同D.放在粗糙水平面上的物体做匀速运动，也不能说明力是维持物体运动的原因 2．关于重力和重心的下列说法正确的是物体的重力是由于物体受到地球的万有引力而产生的B.物体的重心总在物体上物体的重心在它的几何中心D.只有物体的重心才受到重力作用 下列关于力的说法中，正确的是A.所有物体间力的作用都是相互的