高中政治《色彩斑斓的文化生活》课堂教学设计人教版必修三.doc

人教版高中思想政治必修3《文化生活》课时授课计划 第四单元第八课 《色彩斑斓的文化生活》 1、教学内容分析 《色彩斑斓的文化生活》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第四单元第八课第一框题的内容。 本单元所要解决的是“怎么办”的问题，即如何大力加强中国特色社会主义文化建设和精神文明建设，使当代文化建设牢牢把握先进文化的前进方向。本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：⑴当代文化生活的新特点；⑵正确认识文化生活的“喜”与“忧”；⑶发展人民大众喜闻乐见的文化。本框包括以下三个目。 第一目：“当代文化生活素描”包括两方面的内容：⑴当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；⑵导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。 第二目：“文化生活的“喜”与“忧””包括三个方面的内容：⑴文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；⑵文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；⑶对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。 第三目：“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：⑴人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；⑵我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；⑶发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。 2、学生学习情况分析 通过《文化生活》前三个单元的学习，学生懂得了什么是文化、学习了文化的传承与创新、了解了我们的中华文化，为本课的学习奠定了基础。对本课的学习，学生中主要存在以下两个问题： ⑴现在的高中学生思想活跃，思维敏捷，独立性强，他们关注社会，对流行文化的感受力越来越强烈。同时，他们对良莠不齐的流行文化缺乏分辨能力，对传统的主旋律作品采取冷淡的态度。如何认识文化生活的“喜”与“忧”？怎样的主旋律作品才能吸引他们？如何引导他们去解读流行文化，使自己的精神生活更健康，更丰富多彩？如何把握流行趋势，理性地选择，使自己的个性得到张扬的同时，更快更好地融入集体、社会，找到自己的位置，这是一个重要而又亟待解决的问题。 ⑵本课的教学内容、知识点理论性、思想性较强，对学生的观察、分析、解决问题的能力以及对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力都提出了较高的要求，所以对本框题的学习学生有一定的难度。 3、设计思想 ⑴教学过程中要贯彻的教育理念：尊重学生主体地位→引导学生自主学习→关注全体学生进步→引导学生关注生活。 ⑵教学过程中要把握的教学原则：①把握思想性。在教学中要牢牢把握新课程的思想性，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的养成，展开知识的传授和能力训练。②关注生活性。教材不是简单的理论阐释，而是从文化生活的现实出发，注重学生实际能力的培养和价值观的形成。知识的建构、内在的逻辑、活动的设计都要理论联系实际。③倡导主体性。主体性是教学的灵魂。只有学生主体的充分参与，才能真正实现素质教育和创新教育。要把课堂的中心真正放在学生身上，让他们成为学习的主人，使学生在学习中体会自主学习的快乐和成功的乐趣。 ⑶教学过程中要灵活运用的教学方法： ①师生互动教学法、启发式教学法、学生合作探究学习法。②充分利用现代教学手段，恰当使用多媒体课件，运用图片、视频资料等感性材料，联系社会生活，贴近学生实际，突出时代特征，调动学生的学习热情和探究的兴趣，。 4、教学目标 通过对当代文化生活的素描知识点的学习，学生了解了人们在文化生活中面对多种选择、认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响，理解大众文化的含义，及发展人民大众喜闻乐见的文化所遵循的原则、方针等基本知识；进而在教学中培养学生运用所学知识分析现实问题的能力，以及在对教材探究活动不同观点的交流、讨论中，培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力，帮助学生树立全面看问题的观点；最终培养学生主动追求健康向上文化生活、以及自觉抵制不良文化现象影响的意识，让学生正确地选择健康有益的文化生活，树立和弘扬科学的文化价值观。 5、教学重点和难点 1、教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。 因为：文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。 2、教学难点：正确把握“大众文化”的含义。 因为：我们所倡导的大众文化与通常所说的大众文化在内容上是有区别的，容易混淆，而学术界对大众文化的本质含义也没有完全