高中政治《经济生活》第一单元的知识梳理课件人教版必修一.ppt

《经济生活》第一单元的知识梳理 ——金华一中 王勤 第一讲 《经济生活》及其第一单元的基本逻辑 从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景——面向全球开放的社会主义市场经济。 三、教材在形式上的逻辑 新教材共有4单元、12课、24框、50目。每单元还设有1个“综合探究”，需用1课时展示成果。整本教材的总设计学时数为28课时，剩余的时间为机动课时，用一学期讲完。意味着1课时要完成1框题教学，内容十分丰富，目标要求又是多维度的。因此，注意把握好内容的深度和教学的进度。 四、框架设计思路及其结构设计的总特点： 生活内容：如何花钱--如何挣钱--如何分配--如何发展 （力求贴近学生实际生活，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。） 学科知识：消费意义--劳动意义--财政意义--经济建设意义 （力求淡化对学科知识的概念化、标准化识记和理解要求，寻求在活化知识的同时提高学习效率，控制教学总量。 ） 价值观念：消费者----劳动者----管理者----建设者 （力求以人为本，以市场经济生活知识为支撑，突出思想政治观点教育。 ） 第一单元“生活与消费” 的基本逻辑 在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品价格，否则是没有办法去消费的，懂得了货币与价格，就应该树立理性消费。 三、第一单元教材的呈现模式 6、单元综合探究――是单元的小课题、作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟；强调合作学习，能力培养。对单元综合探究，可以早做安排，然后让学生课后做，最后整理总结，把最终成果呈现出来。 1、正文：广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，逻辑的论证，基本的结论，知识的剖析和运用，提出行为要求的预期等。（正文为必修内容，探究活动的结尾总结部分是学生一定要掌握的。但不要求在课堂上讨论所有的探究活动。）  2、辅助栏目：主要安排三类：一是名词点击（解释相关学科概念，帮助学生理解正文）；二是相关链接（提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明）；三是专家点评（侧重于理论上的剖析、归纳、介绍）。由于这些设计不是简单的堆积，而是根据教学内容的推衍、思维逻辑的需要而精心安排的，所以它形散而神聚，为教学内容的主旨服务。 （辅助栏目为选修内容，这些内容一般不要求学生掌握，为教材的中心逻辑服务。可以让学生课后自己去钻研、学习。）  第二讲 第一单元“生活与消费”知识要点总结 1、商品的定义及基本属性； 2、货币产生的原因及其本质； 3、货币的两个基本职能：价值尺度与流通手段； 3、纸币产生的原因、纸币的定义、纸币的优点； 4、纸币的发行规律及通货膨胀、通货紧缩。 第二框“信用工具和外汇”的知识要点： 1、信用卡的含义及在使用上的特点和优点； 2、支票的含义、类型及在使用上的特点； 3、什么是外汇、汇率； 4、为什么要保持人民币的币值稳定。 第二课 多变的价格 1、影响价格变动与差异的因素：直接与间接因素； 2、供求关系对价格的影响，包括： 需求扩大对价格的影响；需求缩小对价格的影响。 供给扩大对价格的影响；供给缩小对价格的影响。 3、价格与价值的关系； 4、商品价值量的决定； 5、企业为什么要提高劳动生产率及社会劳动生产率 对商品价值量的影响。 6、价值规律的内容及表现形式。 第二框“价格变动的影响”的知识要点： 1、价格变动对生活的影响：商品价格变动与商品购买量之间的一般规律；不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同；替代商品与互补商品价格变动对商品需求量的影响。 2、价格变动对生产的影响：调节生产；提高劳动生产率；生产适销对路的高质量产品。 第三课 多彩的消费 第一框“消费及其类型”的知识要点有： 第二框“树立正确的消费观”的知识要点： 1、从众心理、求异心理、攀比心理及求实心理所引发的消费现象的表现及对它们的评价； 2、若干值得倡导的消费原则：量入为出，适度消费；避免盲从；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。 综合探究：正确对待金钱 综合：需要学生综合运用知识、能力和情感。 探究：学生应该具有的知识、能力和情感不是现成 得到的结论，而是通过探究活动获取的。 《正确对待金钱》综合探究活动的教学设计： 本单元综合探究活动是落实课程标准“1.1理解金钱在现代社会经济生活中的意义”. 教材以正确认识货币和正确对待货币为主旨，从“金钱是什么?金钱能做什么?金钱应该如何获得?金钱该怎样使用?”等方面提出问题,引领学生进行探究,使学生明确货币的本质、