高中数学导数及其用教学解读课件人教版选修二.ppt

教育技术现代化与教育改革 1、课时分配 理科(24课时)： 1.1 变化率与导数 约4课时 约4课时 1.2 导数的计算 约3课时 约3课时 1.3 导数在研究函数中的应用约4课时 约3课时 1.4 生活中的优化问题举例 约3课时 约4课时 1.5 定积分的概念 约4课时 1.6 微积分基本定理 约2课时 1.7 定积分的简单应用 约2课时 实习作业 约1课时 约1课时 小结 约1课时 约1课时 反思二：定积分09年不考如何上？ 有利于高中学生的后续学习 有利于高中学生更好地理解函数的形态（高中学生在学习函数时，主要掌握函数的定义域，值域，奇偶性，单调性，周期性，有界性。而这些性质都可以通过函数的图像表示出来。利用函数的一阶导数判定函数的单调区间，极值点，最值点；利用函数的二阶导数判定函数的凹凸区间，拐点； ） 有利于发展高中学生的思维能力（?极限的数学思想，微分的数学思想，全面体现了以直代曲与无限趋近是解决许多问题的有力工具） 有利于高中学生澄清一些数学问题  谢谢各位 敬请指正 * * 人教A版(理)选修2-2第一章 (文)选修1-1第三章 浙江武义一中 金明武 2009年2月 《导数及其应用》教学 指导意见解读 一、内容结构 在本章中，学生将通过大量实例，经历由平均变化率到瞬时变化率刻画现实问题的过程，理解导数概念，了解导数在研究函数的单调性、极值等性质中的作用，初步了解定积分的概念，为以后进一步学习微积分打下基础。通过本章的学习，学生将体会导数的思想及其丰富内涵，感受在解决实际问题中的作用，了解微积分的文化价值。 选修1-1（文科）、选修2-2（理科）具体内容如下： ? 选修1-1 选修2-2 内容 导数概念及其几何意义；基本初等函数导数公式和导数的四则运算法则；函数的单调性与导数的关系；函数在某点取得极值的充要条件；生活中的优化问题举例. 导数概念及其几何意义；基本初等函数导数公式和导数的四则运算法则；函数的单调性与导数的关系；函数在某点取得极值的充要条件；生活中的优化问题举例；定积分的概念；微积分基本定理. 内容结构框图 平均变化率 瞬时变化率 平均速度 瞬时速度 割线斜率 切线斜率 导数 基本初等函数与简单 复合函数的导数计算 导数与函数单调性 极(最)值的关系 导数与生活中的优化问题 微积分基本定理 定积分 定积分在几何 物理中的应用 曲边梯形面积 变速直线运 动 的路程 文科（16课时）： 二、文理科教学内容与要求比较 2、文科理科内容相同要求不同的地方有：1.3导数在研究函数中的应用一节中，理科还要求体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性. 3、理科比文科增加的地方主要有：在导数的运算中，能根据导数定义求函数 的导数；能求简单的 复合函数（仅限于形如f(ax+b))的导数；定积分的概念、微积分基本定理及定积分的简单应用。 三、教学要求 1.1变化率与导数 基本要求 (1)了解导数概念的实际背景，认识学习导数的必要性. (2)理解平均变化率、瞬时变化率的概念，知道平均变化率与瞬时变化率之间的联系. (3)理解函数在某点处导数的概念. (4)理解曲线的切线的定义. (5)理解导数的几何意义，理解导函数的概念. (6)通过具体问题了解导数的物理意义. (7)会用导数解决一些简单的几何与物理问题. 发展要求 ? 说明 在导数的定义教学时，不必介绍极限的定义 09年 高考 说明 1.2导数的计算 基本要求 (1)能根据导数定义求函数y=c,y=x,y=x2,y=x3, 的导数. (2)理解y=c,y=x,y=x2的导数的几何意义. (3)能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数. (4)理解复合函数的定义，掌握复合函数的求导公式，能利用公式求简单的复合函数（仅限于形如f(ax+b)）的导数. (5)会使用基本初等函数的导数公式表. 发展要求 (1)能根据导数的定义求某些简单复合函数的导数. (2)能应用导数解决一些简单的实际问题. 说明 (1)基本初等函数的导数公式和导数运算法则不必证明. (2)复合函数的求导公式不必证明，只要求能利用公式求形如f(ax+b)的导数. 09年 高考 说明 基本 要求 (1)了解函数的单调性与导数的关系. (2)能利用导