高中数学数列通项公式求法的进一步思考.doc

淮安市2008年高中数学优秀教育教学成果参评 学校：新马外国语国际学校 姓名： 杨 天 进______ 日期: 2008.6.16_________ 数列通项公式求法的进一步思考 递归数列通项公式的求法 摘要： 确定的数列,其中为初始值，r为递归数列的阶数。 二、通项公式的求法 类型1.若数列 例1.（07年北京考卷15题） 数列 . (1)求c的值 （2）求的通项公式. 分析：有条件（1）易知 则 = 点评：一般地，对于型如类的通项公式，只要能进行求和，则宜采用此方法求解，称之为叠加法。 类型2. 若数列 =…· 例2：在数列｛｝中， =1, (n+1)·=n·，求的表达式。 分析：由(n+1)·=n·得， =··…= 所以 点评：一般地，对于型如=(n)·类的通项公式，当的值可以求得时，宜采用此方法；称之为叠乘法. 类型3. 若数列p=1为等差，q=0时为等比.当 构造1：，转化类型1，可求其通式 构造2：设存在，即 可求其通式 例3.（07年全国试卷Ⅰ22题） 已知数列 求的通项公式； 若数列 分析：（1）利用构造2:由 ，,可求其通式公式. 利用构造1： ，同样可求得其通项公式. 类型4. 若数列 分析：可在式子的两边同除以，化为类型3构造1，可求其通项公式. 例4.（07年天津21题） 在数列中， 求数列的通项公式； 求数列的前n项和； 证明存在 分析：由题意得： 所以是首项为0，公差为1的等差数列，即 类型5. 若数列p,q为常数. 分析：若能找到--①，令 ，则为等比数列，且，由此可化为类型4. 下面主要探讨如何来确定：①可化为，比较得 ，此方程称的特征方程.于是有 所以，，转化为类型4可求其通式. 分析：上式可化为， ，转化为类型1,可求其通式. 已知数列的递推关系求数列的通项公式，都可转化化归为以上五中类型之一进行求解，等差数列和等比数列是最为常见较为简单的递归数列，熟悉以上几种类型，明确其中的原理，渗透其中的构造思想，对我们解决数列方面的问题大有帮助. 三、应用 1.若数列求其通项公式 解：原式可变为首项，4为公差的等差数列，则，由类型1；可得 . 2.设，求此数列的通项公式. 解：可把递推公式化为，可见是常数列，于是=…=, 即，进而可变形为：，所以是等差数列，由等差数列的通项公式可得. 3(02年高考). 某城市01年末汽车保有量为30万辆，预计此后每年报废上一年末汽车保有量的6%，并且每年新增汽车数量相同，为保护城市环境，要求该城市汽车保有量不超过60万辆，那么每年新增汽车数量不应超过多少辆？ 分析：本题主要考查数列、数列的极限等基础知识，考查建立数学模型，运用所 学知识解决实际问题的能力。 解：设01年末汽车保有量为万辆，以后各年末汽车保有量依次为万辆，万辆，……，每年新增汽车x万辆，则 对于，有递推关系 ， 数列是以为首项，以0.94为公比的等比数列，故 当，即时， 当，即时， 因为数列单调增加，且，所以可以任意靠近，但不会超过。因此，如果要求汽车保有量不超过60万辆，即 ，则 ，即（万辆） 综上，每年新增汽车不应超过3.6万辆。 4. “Hanni塔谜”。有n个外径不等的圆环，套在尖端朝上的木钉上，最大的圆环在最底层，成为一个上小下大的塔形（如图），另外还有两钉子竖直钉在木板上，现将塔形移到第二个钉子上，而每次只能移动一个圆环，但在每次移动中都不能将大圆环置于小圆环之上，这些当然要第三个钉子的作用，试问必须搬动多少次？ 分析：用递归数列思想建立与的递归关系是解题的关键所在。 解：设为搬完这n个圆环所需搬动的次数，易知，首先将第一个钉子最上的个圆环移到第三个钉子上，需搬动次，将底部最大圆环搬到第二个钉子上，需1次，然后将第三个钉子上的圆环搬到第二个钉子上，需要次搬动，于是有关系式，即，则数列是首项为2，公比为2的等比数列，故 ，即 在数列中，已知，利用类型3构造2，令，与对比，得，由数列是等比数列，可得，即. 总结： 数列是初等数学与高等数学的衔接点它与数、式、函数、方程、不等式有着密切的联系．因而在历年的高考试题中占有较大的比重求解数列题往往涉及到重要的数学思想方法，对学生的能力要求较高．，数列问题成为历年高考的热点内容．在这类问题中，求数列的通项往往是解题的突破口、关键点本文以高考题为实例，根据教学实践谈谈求解高考数列题的常用策略化归转化策略数列问题常可化归为等差（等比）数列或化归为我们熟悉的数列问题去求解，就数列通项公式的几