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兴泉小学德育工作自评报告 根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和教育部《中小学德育实施纲要》等文件精神，我校按照县教育局的统一安排布置，对学校德育工作绩效进行了全面自评，现将自评情况汇报如下： 一、学校概况 学校始建于1915年，占地面积19963平方米，校舍建筑面积4350平方米，生均14平方米，绿化面积1670平方米，生均6平方米，校园硬化面积10400平方米。学校现有教学班8个，218名学生，教职工26名，其中女18人。教师学历达标率100%，学校藏书6340册，生均21册；学校配有两箱三仪，六室齐全，桌凳齐备，逐年呈现更新递增趋势。学校设有微机室、多媒体室、电教室、科技室、体育器材室、德育室、美术室、图书室、阅览室、档案室、家长学校室、琴室、仪器室、实验室等，各室功能基本齐备。 二、组织实施和评估结果　　 学校成立了以校长为组长，其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩为288分，其中：德育管理67分，德育过程86分，德育保障与校园文化环境65分，德育效果44分，获奖、创新与特色21分。 三、对评估结果分析　　 （一）德育管理 1.德育理念 我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《兴泉小学班主任量化考核制度》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。 学校重视教师道德的榜样和示范作用。我们在师德建设中，一是学师德规范，倡导“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）新风；二是学习宣传《公民道德建设实施纲要》，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基本道德规范，促进依法治教与以德治教的紧密结合。在抓好师德建设的基础上，我们在学生中广泛地、分层次地开展中华民族传统美德教育，提高学生基础道德素养。我们按年级分层次的主要德育内容是： 低年级：礼仪教育、诚信教育 中年级：自律教育（学习自律、交往自律、生活自律） 高年级：责任教育（学习责任、角色责任、社会责任） 2. 德育工作机构 学校健全了“校委会——党支部——法制副校长——教代会——教务处——总务处——少先大队部——教研室——年级组”的校内纵向德育网络和“学校——家庭——社会”的校内外横向德育网络，对学生实施全方位的管理。 在校内纵向管理网络建设上，校长亲任德育领导组组长，并由分管副校长主抓德育工作。少先队部负责学校的德育具体工作的管理和落实。开设心理保健室，配备兼职的心理教师及时做好学生的心理疏导和心理保健工作。在校外横向德育网络建设上，学校注重加强和当地社区各职能部门的联系，共建安全文明校园。聘请喜泉镇派处所所长王成贵为学校法制副校长，每学期都开设各类讲座，如遵纪守法的教育讲座，交通安全的教育讲座等。学校每学期初召开全校教职工参加的德育工作专题会，布置新学期的德育工作重心，研讨德育工作新方法、新途径，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。 3.德育管理制度 学校对班主任实行量化考核管理，按《甘肃省中小学教师职业道德考核办法》要求，统计班级考核结果，结合年度考核和量化考核以文明班级流动红旗获奖情况，每年一次评选校级“优秀教师”、“优秀班主任”，评选推荐镇、学区“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育活动，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。学校建立了表彰激励制度，每学年评选一次“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”、“优秀少队干部”等。学校建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，定期对学生进行操作评定考核。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，为加强学校安全工作，学校实行二十四小时值班制，加强学校安全的管理工作。建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划组织学生进行社会实践活动，并积极响应上级开展相关活动。 （二）德育过程 1.课程育人 学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，严格执行教育部、省教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，积