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浙江省教育现代化建设纲要（2000－2020年） 浙委〔2000〕9号 为认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省第十次党代会精神，深入实施科教兴省战略，加快全省教育改革和发展，全面推进素质教育，特制定《浙江省教育现代化建设纲要（2000－2020年）》。 一、指导思想 1．教育现代化是全省提前基本实现现代化的前提和基础。改革开放以来，我省教育事业取得了显著成绩，1997年全省基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。1999年全省初中毕业生升入高中段的比例达到67.9%，普通高校在校生14.2万人，成人高等学历教育在校生12.7万人。各级各类教育的发展，为我省培养了大批熟练劳动者和各类专门人才，有力地推动了经济社会的发展。 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，是培育创新精神和创新人才的重要摇篮，是社会文明进步的基础。在新的历史时期，我省经济发展要从量的扩张向质的提高转变，由经济大省走向经济强省，提前基本实现现代化，关键是要深入实施科教兴省战略，大力发展教育事业，加快人才培养，全面提高劳动者素质，加速科技进步，努力提高我省知识创新和技术创新的能力，抓住机遇，锐意进取，努力开创我省教育事业改革和发展的新局面。 2．今后20年我省教育改革和发展的指导思想是：以邓小平理论和党的十五大精神为指导，围绕提前基本实现现代化的宏伟目标，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化教育改革，加快教育发展，不断提高教育质量，建立起具有浙江特色、结构合理、充满活力的现代教育体系，基本实现教育现代化，为我省现代化建设提供强有力的智力支持和人才保障。 3．基本实现教育现代化的要求是： ——教育思想现代化。以提高国民素质为根本宗旨、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，形成以素质教育为核心的教育思想体系。 ——发展水平现代化。普及高中段教育，实现高等教育大众化。各级各类教育发展水平居全国前列，成为教育强省。 ——教育教学体系现代化。各类教育协调发展，布局合理，横向沟通，纵向衔接，满足社会成员终身学习的需要；教学内容体现现代科学文化最新成果，教学方式方法开放、灵活，考试评价制度科学。 ——条件保障现代化。教育投入适应事业发展需要。教育基础设施与教育技术装备先进，基本实现教育信息化。师资队伍数量足够，结构合理，素质优良。 ——管理水平现代化。依法办学、依法治教，建立与社会主义市场经济体系相适应、符合教育规律的管理体制和运行机制。 二、事业发展目标 4．巩固提高“两基”成果，高标准实施九年义务教育。2002年，全面实施九年制义务教育，高标准“普九”的县（市、区）达到70%，残疾儿童少年同步接受义务教育。2005年，普遍实行小学六周岁入学，基本实现高标准“普九”，基本普及学前三年教育。 面向全体学生，办好每一所学校。通过“联合、改造、撤并”等途径，消除薄弱学校，合理扩大校均规模，改善办学条件，提高教育质量。努力实现学校布局合理化、办学条件标准化、学校管理规范化。 建设一批示范性学校。2005年，建成省级示范性幼儿园200所、示范性小学500所、示范性初中200所。 5．加快发展高中段教育。2002年，全省初中毕业生升高中段的比例达到75%以上；2005年，基本普及高中段教育，初中毕业生升高中段的比例达到85%左右；2010年全面普及高中段教育。 优化中等职业教育结构。适应社会需求，推动普通高中教育与中等职业教育协调发展。中等职业教育年招生占高中段招生的比例保持在50%以上。 建设一批示范性高中段学校。各市、县集中力量建成省级示范性普通高中和省级中等职业技术学校各1－2所。2005年，全省建成省一级重点普通高中100所、省一级重点中等职业技术学校100所、省级示范性乡（镇）成人文化技术学校100所。 6．大力发展高等教育。高等教育毛入学率2002年达到15%；2005年达到20%，2010年达到25%；2020年达到40%左右，接近中等发达国家的平均水平。积极发展研究生教育，2010年研究生占普通高校在校本科生的比例达到10%以上。 建成若干个高教园区。按照新的机制和办学模式，着力建好杭州下沙、滨江、小和山高教园区和宁波、温州等地高教园区。经过数年努力，杭州三个园区达到10－15万人的全日制办学规模，成为我省高等教育新的增长点。 建设一批重点高校、重点学科和重点专业。省与教育部共同加快浙江大学建设，使其成为浙江和全国高层次创造性人才培养、知识创新和科技开发的重要基地，并争取成为世界一流大学。加快浙江工业大