《自己的事自己干本课设计依据.pptVIP

说课稿 马家店中学 李红霞 本课设计依据 1、本课来源：本课选自人教版思想品德教材七年级下册第二单元第三课《走向自立人生》的第一框。 2、课标要求：“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。” “我与他人的关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。” 本课设计依据 3、本课地位：步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还希望从父母那里获得帮助，设置本节课主要是为了帮助中学生能正确分析和处理遇到的难题，提高独立意识，锻炼生存能力。 本课设计依据 4、学情分析：初中生正处于从童年向青年过渡的时期，是半成熟半幼稚的身心发展阶段，也是独立性和依赖性并存交错的时期；现在很多的学生是家里的独生子女，受家长溺爱的不良影响，自理能力很差、自立意识不强。需要有意识的培养他们独立的意识和独立生活的能力，学生在教师引导下完成对自立的认知，体验自立的过程和自立给自己带来的快乐情感，形成争取自立的态度与价值观，践行自立的行为，就是在构建自己的健康心理、健全人格，培养社会适应能力，以加速他们的社会化进程。 教学目标 情感、态度、价值观： 　　树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养正确的人生观；明确责任和义务，做一个自立的人。 知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。 能力目标：　 　　初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，增强独立意识，锻炼生存能力。 重难点分析 重点：自立的含义、表现。 难点：在实践中培养自立品质，明确自立的 意义。 方法的确定 教师的教法：情境活动法、资料收集法、多媒体展示法、合作探究辩论法、启发式教学法。 学生的学法：情境体验法、讨论法、竞赛法，合作法，自主探究法。 教学过程的设计思路 歌曲导入，激发情趣 ： 播放歌曲《男儿当自强》，歌曲欢欣鼓舞，振奋人心，给人以力量。 提问：同学们知道这是谁唱的什么歌曲吗？热血男儿应当自立自强，那么我们女儿家呢？（花木兰的谁说女子不如男，女子撑起半边天） 设计意图: 　　营造激励学生自强的氛围，由学生感兴趣的音乐入手，引发学生对教学内容的兴趣，也提示学生本课内容与个人成长的关系，为下一课做铺垫。 教学过程的设计思路 活动一：分析图片，引出课题 画面欣赏：一幅是一棵直立的树，另一幅是牵牛花.提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。由此我们联想到人的哪两种不同的生活态度吗? 设计意图：通过画面欣赏，直观形象的让同学们初步体会到我们要做象树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。从而引出这节课的主题——自己的事情自己干。 教学过程的设计思路 活动二：看图回答 思考问题：这些青少年身上存在什么问题？我们应该怎样去做？总结什么是自立？青少年要不要自立？ 设计意图： 　　通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。 教学过程的设计思路 活动三：“我”的自立表现 问：在我的生活中哪些是自立的表现？（分组完成表格）我们在自立方面都找到了自己的优势，还存在哪些不足呢？自立对自己的成长又有什么好处？ 设计意图 ： 　　帮助学生认识自立的多种表现，让学生懂得自立表现在生活的方方面面，影响我们的成长和发展，认识到自立在生活中的重要性，并培养学生合作意识。 教学过程的设计思路 活动四：比拼现场调查 　　１、设问：既然自立对我们有那么多的好处，那么我们到底是不是自立的人呢？我们现场来测试一下。 　　２、宣布比赛形式—叠校服及规则。 　　３、以小组为单位进行比赛。 　　４、请出评委评出获胜队，并进行点评示范。 设计意图：? 　　贴近于生活实际，氛围轻松，使学生产生参与的需要，有利于调动他们的积极性主动性，也有利于培养学生的竞争意识，体验、感受自立成功的喜悦。 教学过程的设计思路 活动五：畅所欲言，辩论会 　　１、找一名同学读所给材料。 　　２、分析并以小组形式讨论：父母应不应该支付子女上大学的费用？ 设计意图： 　　从法律的角度，让学生认识到自立的必要性。 我们必须从现在起学会自立，才能适应未来社会发展的需要。 教学过程的设计思路 活动六：我们的同龄人 　　学生展示收集来的各个国家培养自立的材料。 设计意图： 　　通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意识。 教学过程的设计思路 活动七：自立需要的能力 　　对出示的各种能力的重要性进行讨论，全班进行交流，教师总结，为学生的学习和实践指明方向。 设计意图： 　　在学生理解