中学生物学课程标准解读-1.pptVIP

* 大纲内容框架 植物的形态、结构、分类 细菌、真菌、病毒 动物的形态、结构、分类 人体解剖与生理卫生 遗传、进化、生态 课程标准内容框架 科学探究 生物体的结构和层次 生物与环境 生物圈中的人 生物圈中的绿色植物 生物的生殖、发育与遗传 动物的运动和行为 生物的多样性 健康的生活 生物技术 * 植物的形态、结构、分类 种子的结构和功能 根的结构和功能 叶的结构和功能 茎的结构和功能 花的结构和功能 果实的结构和功能 植物的类群： 藻类、苔藓、蕨类、 裸子植物、被子植物 生物圈中的绿色植物 绿色植物的一生 绿色开花植物的光合作用和 呼吸作用 绿色植物在生物圈中的作用 有关植物类群的知识则从“生物多样性”的角度加以阐述。 “科学探究”主题 理解科学探究 发展学生科学探究能力 提出问题 的能力 作出假设 的能力 制定计划 的能力 实施计划 的能力 得出结论 的能力 表达交流 的能力 * 案例：探究影响鼠妇分布的环境因素 目的：探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。 材料器具：培养皿，吸水纸，纸板等。 请你根据资料设计探究方案，并思考： （1）如何提出问题； （2）如何通过设计对照控制单一变量。 鼠妇介绍 鼠妇又称“潮虫”，也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。 身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平，呈灰褐色、灰蓝色； 能卷曲成团，是草食的陆栖类群，海边到海拔5000米左右的高地都有分布。 * 欣赏视频，思考学习 该探究活动中值得你学习的有哪些？ 该探究活动中不足之处有哪些？ 科学探究是否一定要严格遵守提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流这六个环节？ * 高中生物课程模块设置 必修模块 选修模块 生物1：分子与细胞 选修1：生物技术实践 生物2：遗传与进化 选修2：生物科学与社会 生物3：稳态与环境 选修3：现代生物科技专题 * 必修模块选择的是生物科学的核心内容，也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。 选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的。 主 要 特 点 * 有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。 “生物1：分子与细胞”模块 * 有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。 “生物2：遗传与进化”模块 * 有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。 “生物3：稳态与环境”模块 * “选修1：生物技术实践”模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。 “选修2：生物科学与社会”模块适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。 “选修3：现代生物科技专题”模块为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。 * 三、课程目标 原大纲的教学内容则仅仅体现为知识和技能（“双基”）要求。 标准则将知识、能力、情感态度与价值观的要求全部列入“具体内容标准”。 * 我国高中生物课程的总目标 获得关于生命活动基本规律和生物技术的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会方面的应用。 养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感。 * 初步学会生物“科学探究”的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能，收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。 认识科学的性质、技术的性质，理解科学、技术与社会的关系，逐步形成科学的世界观和价值观。 初步了解生物科学及相关的应用领域，为日后进一步学习和参与社会生活做好必要的准备。 * 中学生物学课程的具体目标 知识方面的目标 基础知识（事实、概念、原理和规律）； 知识的应用 能力方面的目标 1.实验操作技能 2.科学探究技能 3.获得信息的能力 4.思维能力和思维习惯 * 科学探究技能（过程技能）包括：观察、测量、分类、变量分析、提出问题、作出假设、预期、设计实验、进行实验、记录数据、绘图、用数学方法处理数据，数据的整理成表，对结果的解释，得出结论。 学生应该知道哪些问题是科学问题——才能用科学的方法来解决。 *