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导学案模版说明： 导学案的页面设置上下各1厘米、左右1.5厘米、方向：横向、纸张B4.（以上已设置好没特殊情况请不要调整）。点击打印后在右下角有“缩放”——按纸张大小缩放——点向下的箭头里面有各种纸张的类型。 “迁安市弘毅学校“目标引领?课道”导学案”的字体设置小二、加粗。此栏下面的内容：小四、宋体、小标题加粗。下划线小四、宋体未加粗。（以上已设置好没特殊情况请不要调整） 3、【学习目标】栏：宋体、五号、加粗。具体的三维目标的格式是：正文 + 加粗, 行距: 最小值 12 磅（以上已设置好没特殊情况请不要调整）导学案的编号可以采用如下方法：第一单元第一课101第二课102、第二单元第一课201第二课202以此类推。如果是第一单元第一课101的复习课可以是101F，背诵课可以是101B。教师寄语要加下划线，根据教学的内容有选择性的每日更新。 4、导学案左侧栏：学法指导下是达成目标，然后才是我们教师编制的问题。学法指导、达成目标、巩固强化这些词语是宋体、五号、加粗。这些词语后面的具体内容统一使用宋体、五号、不用加粗。右侧栏的互动策略、展示方案等这些词宋体、加粗、五号。后面的内容的字体统一为楷体、小五、序号统一使用①②③④⑤ 专业术语解读： 三维目标：知识与技能：通过这节课你要让学生掌握什么样的知识，具备什么样的能力，达到什么样的教学效果。过程与方法：你的教学目的用什么方法达到（比如说：独学、小组合作探究等等），这个教学方法在教学过程实施中采取什么样的步骤。情感与态度：通过这堂课要培养学生什么样的情感态度价值观。 学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。它包含两个方面的含义：一是在具体的学习情境中引导学生掌握不同的学习方法；二是引导学生认识具体学习方法的适用范围，使学生能够针对具体的学习内容选择并运用恰当的学习方法。（简单地说就是给学生的学习提供思路、方法、途径等，让学生知道我应该怎么学，提高学生学习的针对性和效率。） 互动策略：主要是针对课堂教学需要实现的目标而选择采用的。根据互动主体的对象来划分：1、教师与学生之间的互动；2、学生与学生之间的互动；3、师生与媒体之间的互动；4、学生与授课教师之外的交流对象之间的互动。（简单的说就是在行为上教师与学生、学生与学生之间怎么活动，举例：教师抽查、对子互查、同号竞赛等） 展示方案：包括：展示的角度、展示的形式二者没必要分裂开来应该是一体的。例如：结合展区的关键词讲解…….。结合展区的关键词就是展示的形式、展示的角度就是你想让学生说明的问题。在编制时一定要注意结合自己的学科特色编制展示方案 。 导学案编制及使用注意事项 导学案的模板上的字体、格式、大小不得随便调整。教师在使用导学案时用纸要统一，以便学生整理，保存。 学法指导的编写要多思考切实起到作用，同时要把独学、对学、群学的时间限定出来。 巩固强化环节一定要到位 评价等价按照ABCD四个等级进行，同时要收缴前一天的导学案，先由小组长给出等级，然后教师在进行等价评价。 迁安市弘毅学校“目标引领·课道”导学案 年级 二 学科 品德与社会 课题： 我们这里的农产品 课型： 新授展示课 班级： 姓名： 编号： 编制人： 张荣娜 审稿： 日期： 11.03 忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 【学习目标】 1、知识与技能：独学了解当地的农产品及与收获物相关的知识。 2、过程与方法：参与社会调查活动，与同学相互合作，进行农产品的社会调查，初步形成一定的社会调查能力。 3、情感态度与价值观：粮食得来不容易，养成珍惜粮食的情感。 【自主学习·互动展示·当堂反馈】 模块 自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记 互动展示 目标 研习 30 分 钟 学法指导1：活动：猜字谜。 达成目标1：感知农产品的含义。 头戴红缨帽，身穿红彩衣，清晨把歌唱，东方红日起。（公鸡） 白公鸡，绿尾巴，身子藏在泥地下。（白萝卜） 学法指导2：研读课本18-19页，思考： 达成目标2：体会粮食得来不易，养成珍惜粮食的习惯。 1、调查： 第一：秋天有哪些刚上市的水果、蔬菜？ 第二：这些收获物有什么用处？