《爱的教育》教育设计.docVIP

《爱的教育》班级读书会 教学设计 文庙街小学 焦仲萍 设计意图：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”新课标在关于阅读教学中建议：“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。 教学目标： （1） 激发学生细读《爱的教育》的兴趣，培养孩子良好的课外阅读习惯。　　 （2） 鼓励孩子坚持读完整本书，学会做阅读纪录卡。　　 （3） 学会合作阅读，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。　　 （4）在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。（5）引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学策略：　　 营造平等、民主，和谐的环境，让学生走到台前，在老师的引领下，成为阅读感悟的真正主人。　　 教学重点：交流读书体会，学生受到爱的教育。 教学难点： 学生能完整地说出自己的独特的读书感受。 教学准备： 1、歌曲《感恩的心》。 2、《爱的教育》内容提要文稿。 3、学生提前两周阅读《爱的教育》。 教学流程： 一、音乐渲染，谈话导入。 1、聆听《感恩的心》。 2、有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？ 3、生自由畅谈心中对爱的理解。 4、问：是什么让你懂得了爱？（导出《爱的教育》） 二、简介作品，整体感知 1、学生展示手中的《爱的教育》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？ 2、你了解这本书的作者吗？（出示简介，生补充） 3、介绍这本书的出版情况。（作品一发表就引起了轰动，出版的头两个月就再版四十次告罄，仅一九一三年发行量达到一百多万册．自1886年该书诞生到1904年的短短20年里，印刷了300多版。100年来，始终畅销不衰，并且多次被改编成动画片、电影、连环画、译成数百种文字和方言，影响遍布全世界。） 三、走进文本，交流感受 1、看来同学们都仔细阅读过这本书了，下面老师就要考考你们了。请看大屏幕： （1）《爱的教育》作者是（　　），他的国籍是（ ）。　　 2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（　） 。 　　 3）（　　）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。 　　 4）（　　）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。 　　 5）可怜又坚强的铁匠之子是 （　　） 。　　 6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（　　） 。 　　 7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。 　　 8）驼背奈里被人欺负时，是（　　）救了他。 　　 9）（　　）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。 　　 10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（　　） 色的裤子，戴一顶（　　）皮帽。 四、交流片段，感悟内涵 1、过渡：在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了很多平凡而伟大的故事，在书中100多个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？（生各抒已见） 2、相机引导学生交流《撒丁岛的少年鼓手》故事情节。 3、思考并交流： （1）故事中两个主要人物分别是谁？形象和性格怎么样？ （2）故事中是什么震撼了我们？也震撼了冷酷的上尉？ 4、在学生交流后，出示下列题目引导学生更进一步感受文章内涵。、 （1）读《我的母亲》、《弗罗伦撒的小抄写员》等感受文章字里行间浓浓的亲情之爱。 （2）读《小泥瓦匠》、《不幸事件》、《铁匠的儿子》《烧炭工和绅士》 《虚荣心》 《菲鲁其奥的血》等感受孩子最淳朴的心灵世界。 　读《伦巴第的小哨兵》《撒丁岛的少年鼓手》《士兵》等感受强烈的爱国热情。 五、课后拓展，学会感恩 1、过渡：这本书里记叙的都是发生在离我们一个世纪前最简单的事情，但是总有一些地方会让我们感觉鼻子酸酸的，那种酸酸的感觉是爱在我们的心尖轻轻滑过。也有很多的地方让我们不得不停下来思考、回忆、感受、甚至默默的掉泪，因为我们也有相同的爱和幸福。 2、指名说说发生在自己身上爱的故事。 3、从这些故事你感受到什么？用一两句话写一写。 4、学生生交流自己的感受。 六、小结 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的。 同学们，希望你们多读书、读好书，与书为伴、与书为友，让阅读点亮我们的生命，让我们沐浴书香，扬起爱的风帆，快乐起航吧！希望大家互相借阅这些“精神食粮”。（出示名人名言）生齐读。 读书破万卷，下笔如有神。－－杜甫 理想的书籍是智慧的钥匙。－－列夫·托尔斯泰 书籍是人类进步的阶梯。　－－高尔基 饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。 －－毛泽东