鉴开中学八年级数学下册 反比例函数图像和性质课件 新人教版.pptVIP

类比总结 正比例函数 反比例函数 解析式 自变量取值 图象 一条直线 位置 增减性 任意实数 K0，经过第一、三 象限 K0，经过第二、四 象限 K0，y随x的增大 而增大 K0，y随x的增大 而减小 双曲线 K0，图象分居第一、三 象限 K0，图象分居第二、四象限 K0，在每个象限内， y随x的增大而减小 K0，在每个象限内， y随x的增大而增大 * 反比例函数的图象是轴对称图形 有两条对称轴：直线y=x和 y=-x。 x y 0 1 2 y = — k x y=x y=-x 知识拓展 * 4.应用新知，链接中考 本环节设计了5道反比例函数图像与性质的变式题，反比例函数是近几年中考热门考点。其中后两道为中考题 。 意图：通过一系列的练习，可以实现知识向能力的转化。提高学生综合运用知识解决问题的能力，发展学生的思维能力。 * 性质 反比例函数 17.1 反比例函数 17.2 实际问题与反比例函数 k＞0 k＜0 图象在 二四象限 图象在 一三象限 双曲线 Y随x的增大而减小 每一象限内 k＞0 Y随x的增大而增大 每一象限内 k＜0 概念 图像 基础 5. 课 堂 小 结， 单 元 回 归 教师引导学生归纳本节课的知识要点和思想方法，使学生对反比例函数的图象和性质有一个较为整体、全面认识，同时，使学生养成良好的学习习惯。 * 6.达标测试，及时反馈 意图：通过本环节巩固认知、形成能力，强化知识的落实，同时培养学生严谨、认真、求实的科学态度 对本节知识进行检测 要求不能看书，不能讨论，独立完成每个问题。学生独立完成试卷后，教师批改样卷，学生交换批改，然后组长汇报达标情况，组内互助达标，最后教师点拨评价。 给时间，勿打扰！给学有余力的学生以发挥的空间。 * * 17.1.2 反比例函数的图象和性质 1、反比例函数的图象： 2、反比例函数的性质： （1）反比例函数的图象是双曲线； （2）当k＞0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小； （3）当k＜0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。 （1） 板书设计 以简单的形式将本节内容呈现在黑板上，清晰明了，既有助于学生对本节知识的整体感知，又能将这些重点知识给学生留下深刻印象。 * * 学生互评与自评 师生评价相结合 小组之间互评 说评价 反 比 例 函 数 通过对每个活动内容的评价，使学生做到步步清，人人清，充分调动学生们的学习积极性，发挥小组合作的团队意识。针对每个学生在合作学习中的不同表现、不同特点采取不同的评价方式，把“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标和尺度：优等生应重视其领导能力、解决问题的能力有否提高，在小组合作中能否起带头作用；中等生人数较多，评价时可横向比较其学习、交流能力，让他们向优等生靠拢；后进生起点较低，以鼓励为主，让他们参与学习过程，能大胆流利地表达出自己的想法，从而激励学生不断地发展。 * * 及时捕捉课堂生成资源 合理开发学生身边课程资源 最大限度挖掘教材本身资源 说开发 说开发 * 博学 笃行 明德 至善 博学 笃行 明德 至善 博学 笃行 明德 至善 博学 笃行 明德 至善 博学 笃行 明德 至善 人教版初中数学 八年级下册 1 说教材 3 说模式 5 说板书 7 说开发 2 说学情 4 说设计 6 说评价 * * 方程与 不等式 初中数学课程内容 图形与几何 统计与概率 综合与实践 数与代数 数与式 函数 （1）教材所处的地位及作用 *  一次函数 反比例函数 锐角三角函数 二次函数 八年级上册 八年级下册 九年级下册 直线 双曲线 抛物线 初中函数 * 第16章 分式 第17章 反比例函数 第19章四边形 第20章 数据的分析 八年级 下册 反比例 函数 实际问题 与反比例 函数 概念 图像性质 第18章 勾股定理 * 数学思考 解决问题 情感态度 知识技能 八年级 下册 教学目标 会画反比例函数图象， 理解反比例函数的图象和性质 通过学生的数学活动， 丰富学生的认知情感。 使学生感悟“数形结合”、 “变化与对应”、和“转化”的数学思想， 并能应用这些数学思想和 反比例函数的图像探究反比例 函数的性质 通过观察反比例函数图像， 分析、探究反比例函数的性质， 培养学生的探究、归纳及概括能力 （2)依据课