铜都双语学校中考数学 方程（组）与不等式（组） 分式方程复习学案.docVIP

课题：方程（组）与不等式（组）·分式方程 课型设置：【自研40分钟+互动·展示 60分钟】 一、复习目标与考纲要求： 1.了解分式方程的概念，并能熟练的解分式方程，再次体会分式方程验根的必要性和增根的意义； 2.能根据具体实际问题，分析出等量关系，会列分式方程解决常见的实际生活问题. 二、【定向导学·互动展示】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节·质疑评价环节 自学指导（内容·学法·时间） 互动策略 展示方案·成果记录·同步演练 考点1: 分式方程的概念、解法。 【学法指导】认真阅读《八下》课本的第31页到第33页的内容，并结合《试题研究》第23页“考点清单”的考点1，完成与考点相对应的习题，记录疑难，准备在互动中寻求帮助。 【课本经典回顾】 ① ② 【自我探究】 ①分式方程的概念。 ②解分式方程的一般步骤： 1、两人小对子交流自研自探环节中的问题，并给出等级认定。 2、五人互助组结合议题中的具体问题探讨疑难，重点交流 议题一：“①去分母的方法，如何将分式方程转化为整式方程？②分式方程为什么要检验，怎样检验？”； 议题二：增根产生的原因，增根与原分式方程的关系。 议题三：工程问题的中等量关系的寻找，解工程问题的一般方法。 议题四;行程问题中等量关系的寻找，解行程问题的一般方法。 3、十人共同体在组长的主持下进行展示任务分工，做好展示前的准备. 【议题1】（展示要求：①突出展示主题，②从展示议题入手，从议题中提炼知识点并归纳解题方法与技巧；③创设全班互动型展示、④针对中考拓展性展示，最好自主选题，自主命题.） 1.（2010·福州）分式方程的解是（ ） A. B. C. D. 2.（2011·北京）解分式方程 3. （2011合肥45中）用换元法解分式方程时，如果设，将原方程化为关于的整式方程，那么这个整式方程是（ ） A. B. C. D. 4.（2010·上海）解分式方程 考点2: 分式方程增根的意义与应用 【学法指导】查阅：①《八数》（下册）P33思考. （1）方程化为整式方程为： 解这个整式方程看看他的解是不是原分式方程的解。 （2）方程化为整式方程为： 这个整式方程的解是原分式方程的解吗？ （3）比较上述两个方程，找找原因. 【课本经典例题回顾】 若关于的分式方程有增根，求的值. 我的发现： 【议题2】（展示要求：①组代表从增根的意义入手进行展示；②分析分式方程为何需要检验；③当分式方程有增根时，如何求常数；④注重总结解决此类问题的一般方法；） 1、关于的分式方程无解，求的值. 2、如果关于的分式方程的解也是不等式组的一个解，求的取值范围. 考点3: 分式方程的应用·工程问题 【学法指导】认真阅读《 八下》课本的第35页到第36页的内容，并结合《试题研究》第23页“考点清单”的考点2，思考工程问题中的等量关系，记录疑难，准备在互动中寻求帮助。 【课本经典例题回顾】 两个工程队共同参与一项筑路工程，甲