锦州市锦州中学高一生物《光与光合作用》课件.pptVIP

１．以C02的吸收量与释放量为指标，研究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响(其余实验条件均适宜)，结果如下表。下列对该表数据分析正确的是 A．昼夜不停地光照，温度在35C时该植物不能生长 B．昼夜不停地光照，该植物生长的最适宜温度是30℃ C．在恒温条件下，每天光照、黑暗各12小时，20℃时该植物积累的有机物最多 D．每天光照、黑暗各12小时，在35℃、5℃的昼夜温差下，该植物积累的有机物最多 0 0 0 0 0 真正光合速率=表观(净)光合速率+呼吸速率 C * 有呼吸无光合 A 光合小于呼吸 AB 光合等于呼吸 B 光合大于呼吸 BC * 自养生物: 以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着的能量。 异养生物: 只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。 所需的能量来源不同（光能、化学能） 光能自养生物 绿色植物 硝化细菌 化能自养生物 例如人、动物、真菌及大多数的细菌。 * 化能合成作用 化能合成作用:自然界中某些微生物，能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫化能合成作用。例如硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌等。 6O2 * 网络构建 细胞的代谢 细胞呼吸 光合作用 酶 ATP 概念 作用 本质 特性 影响酶活性的因素 方式 实质 影响因素 应用 结构及特点 ATP与ADP的相互转化 形成途径 意义 生物体各项生命活动的直接能源物质 伤口包扎 粮食、果蔬保藏 作物栽培 有氧呼吸 无氧呼吸 分解有机物、释放能量 温度、氧气、水 探究历程 叶绿体及色素提取 过程 光反应 暗反应 影响因素 应用 光照、温度、CO2浓度、水 提高农作物产量 * * * * * 考纲解读： 1、光合作用的概念、反应式。 2、与细胞知识相结合掌握光合作用的场所 以及色素的有关知识。 3、光合作用的过程（光反应和暗反应） 4、影响光合作用的因素 第4节 能量之源——光与光合作用 * 一、实验：绿叶中色素的提取和分离（必修一P97） 创新设计：P62 1、色素的提取原理： 2、色素的分离原理： 3、二氧化硅的作用： 4、碳酸钙的作用： 5、无水乙醇的作用： 6、层析液的作用： 色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素。 不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸条上扩散地快 使研磨充分。 防止叶绿体中的色素受到破坏。 溶解并提取色素 分离色素 * 实验结果： * 叶绿素 类胡萝卜素 （含量约3/4） （含量约1/4） 叶绿素a（蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 绿叶中的色素 * 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 捕捉光能的色素存在于细胞中的什么部位？ * * ③ ④ 1.下列标号各代表： ① 　　　　 ②________ ③_________　　 ④ ⑤________ 2.在④上分布有光合作用所需的 和 ，在⑤中也分布有光合作用所需的 。 基质 酶 外膜 内膜 类囊体膜 基粒 色素 酶 ① ② ⑤ * 普里斯特利的实验 结论：植物可以更新空气 光合作用的探究历程 * 放在暗处几小时， 目的是什么？ 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 萨克斯的实验 * * 1、为什么水绵、好氧菌是合适的实验材料？? 2、他是如何控制实验条件的？ 3、他是如何对照的？ 水绵具有细而长的叶绿体，便于观察； 用好氧菌可确定释放O2的部位。 选用没有空气的黑暗环境：排除环境中氧气和光的干扰。 此实验在设计上有什么巧妙之处？ 自身对照 用极细的光束照射，叶绿体上可分光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。 * 鲁宾和卡门做的同位素标记实验 光合作用产生的氧气全部来自于水，而不是来自CO2 这一实验证实了： * 光合作用过程分析 创新设计：P65 光合作用 * 光合作用 范围： （叶绿体），具有光合色素的生 物（蓝藻等） 条件： 场所： 反应物： 产物： 能量转换： 酶：多种酶的参与（类囊体上光反应有关的酶；叶绿体基质暗反应有关的酶） 注： 细胞质基质 组成成分不同 基质 叶绿体基质 三者之间 所含的酶