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传感器的应用2教案.doc 6页

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课题 传感器的应用2 设计教师 授课教师 时间 3月6日 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 (一)知识与技能 1.了解力传感器在电子秤上的应用。 2.了解声传感器在话筒上的应用。 3.了解温度传感器在电熨斗上的应用。 (二)过程与方法 通过实验或演示实验,了解传感器在生产、生活中的应用。 (三)情感、态度与价值观 在了解传感器原理及应用时,知道已学知识在生活、生产、科技社会中的价值,增强学习兴趣,培养良好的科学态度。 重点 难点 ★教学重点 各种传感器的应用原理及结构。 ★教学难点 各种传感器的应用原理及结构。 教法 实验法、观察法、讨论法。 教具 教学过程设计 教材处理 师生活动 1、传感器应用的一般模式 阅读教材并在练习本上画出传感器应用的一般模式示意图。 师:下面学习几个传感器应用的实例 教学过程设计 教材处理 师生活动 2.力传感器的应用——电子秤 阅读教材57页最后一段,思考并回答问题。 (1)电子秤使用的测力装置是什么?它是由什么元件组成的? (2)简述力传感器的工作原理。 (3)应变片能够把什么力学量转化为什么电学量? 3.温度传感器的应用——电熨斗 师:温度传感器是应用最广泛的传感器之一,它能把温度的高低转变成电信号,通常是利用物体的某一物理性质随温度的变化而改变的特性制成的.电熨斗就是靠温度传感器来控制温度的。 实验: 教学过程设计 教材处理 师生活动 师:电熨斗就装有双金属片温度传感器。这种传感器的作用是控制电路的通断。 投影:电熨斗结构图(如图所示) 思考与讨论: (1)常温下,上、下触点应是接触的还是分离的?当温度过高时,双金属片将怎样起作用? (2)熨烫棉麻衣物和熨烫丝绸衣物需要设定不同的温度,这是如何使用调温旋钮来实现的? 4 温度传感器——电饭锅 电饭锅的主要部件铁氧体,它的特点是常温下, 具有铁氧体,能够被磁铁吸引,但是温度上升 到约为103℃时,就失去了磁性,不能被磁体吸 引了。我们把103℃就叫做该材料的居里温度或居里点。 教学过程设计 教材处理 师生活动 ?思考与讨论: (1)开始煮饭时为什么要压下开关按钮?手松开后这个按钮是否会恢复到图示的状态?为什么? (2)煮饭时水沸腾后锅内是否会大致保持一定的温度?为什么? (3)饭熟后,水分被大米吸收,锅底的温度会有什么变化?这时电饭锅会自动地发生哪些动作? (4)如果用电饭锅烧水,能否在水沸腾后自动断电? 光传感器的应用——火灾报警器 师:许多会议室、宾馆房间的天花板上都装有火灾报警器,火灾报警器是光传感器应用的又一实例。 师:以利用烟雾对光的散射来工作的火灾报警器为例,简述其工作原理。 教学过程设计 教材处理 师生活动 ?师:以利用烟雾对光的散射来工作的火灾报警器为例,简述其工作原理。 生:报警器带孔的罩子内装有发光二极管LED、光电三极管和不透明的挡板.平时,光电三极管收不到LED发出的光,呈现高电阻状态.烟雾进入罩内后对光有散射作用,使部分光线照射到光电三极管上,其电阻变小.与传感器连接的电路检测出这种变化,就会发出警报. 师:实验:把光敏电阻、多用表的直流电流档和干电池按照图甲连成电路,对光照的强度进行比较性测量。光敏电阻受到的光照越强,电路中的电流越大。 白天,将它放在教室中适合阅读的地方,记下电流表的读数,晚上,用它来测灯光对书桌的照明。比较两者的差别。 ☆力传感器的应用 【例1】用如图所示的装置可以测量汽车在水平路面上做匀加速直线运动的加速度.该装置是在矩形箱子的前、后壁上各安装一个由力敏电阻组成的压力传感器.用两根相同的轻弹簧夹着一个质量为2.0 kg的滑块可无摩擦滑动,两弹簧的另一端分别压在传感器a、b上,其压力大小可直接从传感器的液晶显示屏上读出.现将装置沿运动方向固定在汽车上,传感器b在前,传感器a在后.汽车静止时,传感器a、b在的示数均为 10 N(取g=10 m/s2). 教学过程设计 教材处理 师生活动 分析:传感器上所显示出的力的大小,即弹簧对传感器的压力,据牛顿第三定律知,此即为弹簧上的弹力大小,亦即该弹簧对滑块的弹力大小. 解:(1)如图所示,依题意:左侧弹簧对滑块向右的推力 F1=14N,右侧弹簧对滑块的向左的推力 F2=6.0 N. 滑块所受合力产生加速度a1,根据牛顿第二定律有 得4 m/s2 a1与F1同方向,即向前(向右). (2)a传感器的读数恰为零,即左侧弹簧的弹力,因两弹

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