分子与原子教案.doc

初中化学《分子与原子》教案 一、目标： 1、知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微观的观点解释某些常见的现象 2、过程与方法 （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子 （2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。 3、情感、态度与价值观 增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣 培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 学习内容分析：本节课主要学习了分子的基本性质和分子是由原子构成的，以及化学反应的实质。 二、教学重点：从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。 三、教学难点：学生抽象思维的培养。 四、学生学情分析：分子和原子对学生来说，并不完全陌生，在物理课中已有所涉及。但是，并没建立准确的概念。由于分子、原子是看不见也摸不着的粒子，比较抽象，很难理解，因此本课题是学生学习化学以来的第一次分化点。所以如何让学生能比较轻松愉快地接受微观知识，对后续学习的负面影响降到最低，是非常重要的。 五、教学环节：（1）创设情境，引入新课 （2）实验探究，探索新知 （3）交流讨论，归纳小结 （4）联系反馈，巩固新知 六、具体目标：（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的 （2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子 （3）通用微粒的观点解释某些常见的现象 七、师生活动：导入新课：同学们路过花圃、饭店门口会闻到什么气味？为什么墙内开花墙外能闻到香味？一杯水长久静置会不会减少？若加热这杯水呢？这些现象该如何解释呢？湿的衣服经晾晒后为什么会变干？ （学生凭自己的想象、猜测来描述、解释上述现象。） 说明：构成这些物质的粒子在不断的运动，它们就是分子或原子，进而导入分子的概念。 师：先进的科学仪器已经拍摄到了一些分子和原子的照片，如苯分子和半导体材料硅的原子，证明物质确实是由许许多多肉眼看不见的微小粒子所构成。那么这些粒子究竟小到何种程度呢？我们来看：一滴水里的水分子有多少？怎样才能把它们数完？需十亿人口、每人每分钟数100个、昼夜不停地数3万多年才能数清。 生：分子的质量和体积很小很小。 师：这是分子的第一个基本性质，下面请同学配合完成下列两个实验。 （1）向静置的盛水烧杯中加入品红，观察现象。（2）浓氨水在空气中扩散使酚酞溶液变红的实验。 生：分子是不停运动的。 师：而且温度越高，分子运动速率越快。这就是水受热后减少更快、夏天湿衣服比冬天易干的道理。请同学们继续思考，为什么物体有热胀冷缩现象呢？ （教师布置学生动手实验：请两学生分别量取50 mL水、50 mL酒精倒进100 mL量筒里，观察现象。） 师：现在是否满100 mL？ 生：不满了。 师：那么说明什么问题呢？ 生：分子间是有间隔的。 师：能否列举一些日常生活中的现象，说明分子的三个基本性质。（学生稍作讨论并举例回答。） 生练习 师：分子、原子都是客观存在的，而且分子是由原子构成的，现在我们已经了解到物质是由分子或原子等微粒构成的，而分子又是由原子构成的，前面我们已学过物理变化和化学变化，它们的根本区别是什么？ 生：有无新物质生成。 师：我们如何从分子、原子的角度看物理变化和化学变化 （动画演示：水的蒸发和水通电分解的过程） （学生分组讨论，达成共识。） 问题：什么是原子？原子有哪些性质？ 学生讨论回答：原子是化学变化中的最小粒子；性质同分子相似。 师：1、用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化 2、用分子和原子的观点解释混合物和纯净物 生：讨论回答 师：分子和原子的概念 生：练习 师生小结 评价方式与工具： 书面练习 评价量表内容：1.“花香四溢”的现象说明（ ） A、分子是由原子构成的 B、分子之间有一定的间隔 C、分子具有一定的质量 D、分子是不断运动的 2.10ml酒精与10ml水充分混合后的总体积小于20ml，这一事实说明（ ） A、分子之间有一定的间隔 B、分子是可以分的 C、分子在不断地运动 D、分子是保持物质化学性质的最小粒子 3.物质在不同条件下的三态变化，主要是由于（ ） A.分子的大小发生了变化 B.分子的质量发生变化 C.分子之间的间隔发生了变化 D.分子的形状发生变化 4．下列变化中分子本身发生了变化的是 ( ) A．氨水挥发 B．空气液化 C．氢气在氧气中燃烧 D．石蜡受热融化 5．“墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪唯有暗香来”在远处能闻到梅花香味的原因 （ ） A．分子很小 B．分子是可分的 C．分子之间有间隔 D．分子在不断地