刘建利主题单元设计.doc

表3-1　七年级下学期语文第一单元 主题单元设计模板 主题单元标题 感悟成长 作者姓名 刘建利 所属单位 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 七年级 所需时间 6课时 主题学习概述 (对主题内容进行简要的概述，并详见相应的思维导图) 本单元以成长为主题。从《从百草园到三味书屋》；《爸爸的花儿落了》(林海音)爸爸的去世，迫使我在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《》《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。 过程与方法：学会自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。 情感态度与价值观：了解他人成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败、要勇于面对生活、面对失败。 对应课标 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者。让学生了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，在思想上受到启迪。文章通过百草园和三味书屋两种不同生活，到底要表现怎样的主题？蕴含作者怎样的思想感情？揣摩和思考精彩片段。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、 理解课文的内容、结构、情感和主题。 2、 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。 3、 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。 本专题问题设计 从题目中,你获得了哪些信息？ “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体课件 视频 常规资源 教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 记录的纸、笔等 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一:设置话题，导入新课 1、学生回忆小时候都做过哪些有趣的事？先集体说再单个说。 2、大家说说自己的成长收获。 活动二、速读课文，感知内容 1、学生集中精力默读课文。 2、读标题，看课后习题一并思考回答 3、出示思考题，学生独立思考，研读课文，提取信息，形成观点。 （1）从题目中,你获得了哪些信息? （2）依题目所示,将课文划分为两部分。 （3）对百草园的描写,重点突出了哪些内容? （4）作者在百草园的生活感受是怎样的? （在这一环节中,学生独立阅读思考,注意圈点、标记,养成良好的阅读习惯,培养自读能力。） 活动三、课堂讨论 采用自由发言的形式,知道什么说什么,知道多少说多少。互相补充指正,使答案完善。教师要引导学生不单单能说出结论,要尽量说出是怎样得出结论的。培养说话能力和合作意识。 活动四、深入研讨，质疑问难（生成问题） 1、学生自主阅读探究可能提出的问题：（提出问题，分析价值） （1）文章为什么要写美女蛇的故事? （2）文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? （3）“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? （4）第二部分一开始作者对先生是怎样评价的? 2、、解答问题，提炼方法。（全班交流，师生点评） 学生切合课文内容发表自己的看法，可相互质疑，交流。学生比较几种方法，为其中的合理性在文中找到具体的内容材料。 活动五、拓展延伸，情感体验。（阅读交流，共享成果） 从文中选择部分段落阅读 类文阅读。 活动六、梳理总结，反思体会 你怎么认识文中“我”的成长？ 本文思路清晰，先写“百草园”，后写“三味书屋”，中间用过渡段。写百草园重点写 了三方面内容，写三味书屋重点写了私塾先生读书神态，层次分明。语言轻松愉快，幽默风 趣，可读性很强。笼罩全文的是一种依依深情。 可评价的学习要素：能否从中获取信息并进行归纳 评价