高中数学 小专题复习课 热点总结与强化训练(二)配套课件 理 新人教A版.pptVIP

热点2 等差数列、等比数列的基本运算 1.本热点在高考中的地位 数列具有函数特征，又能构成独特的递推关系，等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式与前n项和公式等知识，突出了“小、巧、活”的特点，提供了“知三求二”的理论依据.因此高考命题时着重考查学生的运算推理能力、逻辑思维能力，呈现出规律性强、综合性强、立意新颖的特点. 2.本热点在高考中的命题方向及命题角度 从近几年的高考试题来看，等比数列和等差数列在高考中始终处于热点位置，等比数列的判定、通项公式以及与前n项和公式有关的最值问题等是高考的热点，题型既有选择题、填空题又有解答题，难度中等；客观题突出对性质的灵活运用及对概念的理解，主观题考查较全面，在考查基本概念、基本运算的基础上又注重考查函数方程、等价转化和分类讨论等思想方法. 1.方程思想与设元解题的技巧 (1)在等差、等比数列的通项公式及前n项和中，共有五个量a1，d(q)，an，n，Sn，知道其中任意三个量，都可求出其余两个量； (2)已知多个数组成等比数列的一类问题，要善于设元， 若奇数个数成等比数列且积为定值时，可设为 若 偶数个数成等比数列且积为定值时，可设为 其余 各项再依据等比数列的定义进行对称设元. 已知多个数组成等差数列的一类问题，要善于设元，若已 知奇数个数成等差数列且和为定值时，可设其中几项为a-2d, a-d,a,a+d,a+2d；若已知偶数个数成等差数列且和为定值时， 可设其中几项为a-3d,a-d,a+d,a+3d，其余各项再依据等差数 列的定义进行对称设元. 2.等差数列的最值 若{an}是等差数列，求前n项和的最值时， (1)若a1＞0,d＜0,且满足 前n项和Sn最大； (2)若a1＜0,d＞0,且满足 前n项和Sn最小； (3)除上面方法外，还可将{an}的前n项和的最值问题看作Sn关于n的二次函数最值问题，利用二次函数的图象或配方法求解，注意n∈N*. 3.等比数列的公比取值的多样性 (1)公比q一定不为0，而等差数列的公差可以是0； (2)q=1与q≠1时的等比数列的前n项和公式不同； (3)等比数列的单调性与首项a1和公比q有关，a1可以分a1＞0和a1＜0两种情况进行讨论;对q按照下列情形进行判断： ①q＞1,②q=1,③0＜q＜1,④q＜0. 具体如下：①当a1＞0,q＞1或a1＜0，0＜q＜1时，数列{an}为递增数列; ②当a1＞0,0＜q＜1或a1＜0,q＞1时，数列{an}为递减数列； ③当q=1时，数列{an}为常数列； ④当q＜0时，数列{an}为摆动数列. 数列在中学数学中地位非常重要，是高考数学每年必考的重要内容，对这部分的要求达到相应的深度，题目有适当的难度和一定的综合程度. ①回归课本，夯实基础，构建知识体系，提炼“通性”“通法”，做到基础知识与基本训练常抓不懈. ②重视“通法”，淡化“技巧”，重视解题回顾，借助于解题后的反思总结，深化对数列知识的理解和应用. (2011·重庆高考)设{an}是公比为正数的等比数列，a1=2,a3=a2+4. (1)求{an}的通项公式； (2)设{bn}是首项为1，公差为2的等差数列，求数列{an+bn}的前n项和Sn. 【解题指南】首先求出数列{an}的公比，然后根据公式求解数列的通项公式和新数列的前n项和. 【规范解答】(1)设q为等比数列{an}的公比，则由a1=2,a3=a2+4 得2q2=2q+4，即q2-q-2=0,解得q=2或q=-1(舍去)，因此q=2. 所以{an}的通项公式为an=2·2n-1=2n(n∈N*). (2)由题意得｛bn｝的通项公式为bn=1+2(n-1)=2n-1 ∴{an+bn}的前n项和Sn=(a1+b1)+(a2+b2)+…+(an+bn) =(a1+a2+…+an)+(b1+b2+…+bn) = =2n+1+n2-2. 1.(2012·南昌模拟)已知等差数列{an}中，a7+a9=16,a4=1,则a12的值是( ) (A)15 (B)30 (C)31 (D)64 【解析】选A.∵a7+a9=a4+a12,a12=a7+a9-a4=16-1=15,故选A. 2.已知数列{an}是各项均为正数的等比数列，a1=3，前三项和为S3=21，则a3+a4+a5=( ) (A)2 (B)33 (C)84 (D)189 【解题指南】已知首项，再根据已知前三项的和可以求出公比