高中数学 小专题复习课 热点总结与强化训练(四)配套课 理 新人教B版.pptVIP

(1)熟练掌握立体几何的基本概念、定理是基础；解题步骤要规范，注重通性通法的运用. (2)从高考的考查形式看，命题的载体以柱体、锥体为主，但同时也逐步趋向不规则几何体，因此要有意识地加强对空间几何体结构特征的认识和空间想象能力的培养. (3)重视空间直角坐标系的建立方法及对向量计算的训练. (4)注重数学方法，加强学法指导 转化与化归的思想贯穿立体几何的始终，是处理立体几何问题的基本思想．另外还要注意提高识图、理解图、应用图的能力，解题时应多画、多看、多想，这样才能提高空间想象能力和解决问题的能力. 1.如图，在直三棱柱ABC—A1B1C1中，AC⊥BC，AC=BC=1，CC1=2,点D、E分别是AA1、CC1的中点. (1)求证：AE∥平面BC1D； (2)证明：平面BC1D⊥平面BCD； (3)求CD与平面BC1D所成角的正切值. 【解析】(1)在矩形ACC1A1中， 由C1E∥AD,C1E=AD， 得四边形AEC1D是平行四边形， 所以AE∥DC1. 又AE 平面BC1D，C1D?平面BC1D， 所以AE∥平面BC1D. (2)直三棱柱ABC-A1B1C1中，BC⊥CC1，AC⊥BC，CC1∩AC=C， 所以BC⊥平面ACC1A1， 而C1D?平面ACC1A1，所以BC⊥C1D. 在矩形ACC1A1中，DC=DC1= ，CC1=2，从而DC2+DC12=CC12， 所以C1D⊥DC，又DC∩BC=C， 所以C1D⊥平面BCD， 而C1D?平面BC1D， 所以平面BC1D⊥平面BCD. (3)方法一:由(2)可知平面BC1D⊥平面BCD， 所以，斜线CD在平面BC1D的射影在BD上， ∠BDC即为直线CD与平面BC1D所成的角. 又由(2)可知，BC⊥平面ACC1A1， 所以，BC⊥CD， 所以，三角形BCD是直角三角形，BC=1,CD= 所以所求值为 方法二：以C1为原点，射线C1A1，C1B1,C1C为x,y,z轴的 正半轴建立空间直角坐标系， 则C(0,0,2),D(1,0,1),C1(0,0,0),B(0,1,2)则 设平面BC1D的一个法向量为n=(x,y,1)， 由n? =0,得x+1=0， 由n? =0,得y+2=0， 由以上两式解得x=-1,y=-2,∴n=(-1,-2,1)， 设n与 的夹角为θ，则 即CD与平面BC1D所成角的正弦值为 故所求值为 2.已知某几何体的三视图如图所示，其中P′、P″， 分别是 该几何体的一个顶点P在三个投影面上的投影，A′，B′，C′， D′分别是另四个顶点A，B，C，D的投影. (1)从①②两个图中选择出该几何体的直观图； (2)求直线PA与平面PBC所成角的正弦值； (3)设平面PAD与平面PBC的交线为l，求二面角A—l—B的大小. 【解析】(1)图①为该几何体的直观图; (2)依题意,平面PBC⊥平面ABCD, 平面PBC∩平面ABCD=BC, 设BC的中点为O, 则PO⊥BC,PO⊥平面ABCD.取AD的中点M,连接OM， 则OM⊥BC.如图建立空间直角坐标系Oxyz. P(0,0,2),A(2,1,0), =(2，1，-2), 又平面PBC的一个法向量为m=(1,0,0), ∴直线PA与平面PBC所成角的正弦值为 (3)∵D(2,－1,0), =(0,2,0), =(2,1,-2), 设n=(x,y,z)为平面PAD的一个法向量, 则 取n=(1,0,1)， 则 ∴二面角A－l－B的大小为45°. 3.(2012?潍坊模拟)如图，四棱锥S-ABCD 的底面是正方形，每条侧棱的长都是底 面边长的 倍，P为侧棱SD上的点. (1)求证：AC⊥SD； (2)若SD⊥平面PAC，求二面角P-AC-D的大小. (3)在(2)的条件下，侧棱SC上是否存在一点 E，使得BE∥平面PAC.若存在,求SE∶EC的值; 若不存在,试说明理由. 【解析】方法一:(1)连接BD,设AC交 BD于O,连接SO由题意SO⊥AC. 在正方形ABCD中,AC⊥BD,又BD∩SO=O, 所以AC⊥平面SBD,得AC⊥SD. (2)设正方形边长为a,则SD= 又OD= 所以∠SDO=60°, 连接OP,由(1)知AC⊥平面SBD,所以AC⊥OP,且AC⊥OD, 所以∠POD是二面角P-AC-D的平面角. 由SD⊥平面PAC,知SD⊥OP,所以∠POD=30°, 即二面角P-AC-D的大小为30°. (3)在棱SC上存在一点E,使BE∥平面PAC. 由(2)可得PD= 故可在SP上取一点N,使PN=PD, 过N作PC的平行线与SC的交点即为