高考语文复习鉴赏诗歌的表达技巧.docVIP

高考复习鉴赏诗歌的表达技巧 广州市第113中学 张晓若 训练目标： 指导学生掌握读诗、审题和作答的一些技巧； 指导学生掌握常见的诗歌表达的一些技巧; 指导学生掌握表达技巧这一考点的答题步骤及答题的规范表述； 训练过程： 复习古代诗歌常见的表达技巧（2’） 表达方式来看，有描写、叙述、议论、抒情（直接抒情、间接抒情） 从表现手法来看，有托物言志、、虚实结合、想象、对比、衬托、用典、象征等。 3、从修辞角度来看，常见的有比喻、夸张、比拟、对偶、双关、反问等； 二．堂上指导 （一）了解古诗表达技巧鉴赏题命题的方式及答题步骤（1’） 1、提问方式：这首诗运用了哪些艺术表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（艺术手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 2、答题步骤 步骤一：准确指出运用了哪种手法。（是什么） 步骤二：结合作品具体分析为什么是用了这种方法。（为什么） 步骤三：这种方法有什么突出的效果或好处，表达了诗人怎样的思想感情。（怎么样） （二）明确诗歌鉴赏的三个环节（2分钟） 读懂诗歌 读诗句 ——审清题意 划出关键词——规范作答 （三）以下面一道诗歌鉴赏题为例，指导学生读诗、审题和作答。（13分钟） 老师具体示范如何读懂诗歌，如何审清题意，如何按照要求的三个步骤做答。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 注：驼褐，一种驼毛制的上衣；阑干，错落纵横的样子。 问：此诗主要运用了怎样的艺术表现手法？有何效果？ 指导学生读懂诗歌（3分钟） 老师问：题目告诉我们什么呢？ 学生回答，老师整理：题目告诉我们这是一首描写清晨出行后所见景物的诗，是一首写景诗。 老师问：四句诗分别写清晨出行后见到什么样的景色呢？ 学生回答，老师整理：第一句写露水浸湿了外衣，寒气袭人；第二句写星星纵横交错，在夜空中显得格外明亮。第三句写孤身一人经过小桥，在别人的梦中走过，第四句写从稻田深处传来一阵阵虫子的低鸣声。 指导学生审清题意（2分钟） 学生读题目 （2）指导学生划出关键词：“此诗“怎样的艺术表现手法”“效果” 指导学生明确考点：“怎样的艺术表现手法”说明了本题考查的是表达技巧这个考点，“此诗、主要”说明了答题的范围，“效果”说明了答题的中心。 指导学生规范答题（8分钟） （1）老师问：根据我们前面讲过的诗歌鉴赏的表达技巧的相关知识，思考这首诗运用了什么技巧？ 学生回答后，老师明确：主要运用了反衬的表现手法。 这就是我们作题的第一步，先写出运用的手法。 （2）老师问：诗歌是怎样运用反衬手法的，请结合具体诗句来说明。 学生回答后，老师明确：星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静。 这是我们作题的第二步，结合作品具体分析如何运用手法。 （3）老师问：效果怎样？ 学生讨论，老师明确：两处反衬都突出诗人出行之早，心中流露出由漂泊而引起的孤独寂寞之情。 这就是我们做题的第三步，分析运用这种手法的效果和作用。 （4）让学生把这道题的答案写在学习卷上，然后老师抽取两三个同学的答案进行讲评。 （四）以第二道题强化学生的读诗歌、审题意、答规范的意识。（12分钟） 1．学生根据老师刚才的指导，独立完成下面的练习（7分钟） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 ????????????????????????????戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。 2．老师选择巡视时发现的比较有代表性的作业进行讲评。（5分钟） 答：作者采用拟人化的手法（第一步），“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，（第二步）并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（第三步）（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。） （五）归纳总结（1分钟） 1．诗歌鉴赏三环节：读懂诗歌——审清题意——答出规范 2．答题三步骤：准确指出诗句运用了什么手法——结合诗句具体分析是怎样运用这一手法的——运用这一手法表达了什么感情或起到了什么效果 三．堂上练习（10分钟） 目的：通过限时训练和当堂讲评学生作业的环节，提高学生作题的速度，强化学生的得分意识和规范表述。 方式：限定时间让学生完成练习，老师巡视课堂检查作业情况，抽取典型作业讲评和评分，然后老师总结作业中出现的主要问题以及解决的办法。 3、阅读下面的一支小令，回答后面的问题 [清江引] 秋怀 ?????????????? 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天