高考语文现代文阅读的几个问题课件.ppt

高 考现代文阅读的几个问题 南京一中 孙芳铭 ghlcl@126.com 一、考纲与课标对阅读要求的比较 （一）课标对“必修”的基本要求： 1.阅读材料 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本 2.阅读要求 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和情感。努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。 根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 学习鉴赏中外文学作品。能感受形象，品味语言，领悟作品丰富的内涵，体会其艺术表现力。 3.评价重点 论述类：着重考查学生的抽象思维能力，如能否概括和提炼文本的观点、发现观点和材料之间的联系，并作出初步的评价。 实用类：着重考查对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。 文学类：是阅读与鉴赏评价的重点。重视评价对作品的整体把握，特别是对艺术形象的的感悟和文本价值的理解。要重视评价对不同文体作品的阅读鉴赏能力，以及借助有关资料评价作品的能力。 （二）课标对“选修”的基本要求 1.选修材料：诗歌与散文，小说与戏剧，新闻与传记，文化论著选读 2.阅读要求： 诗歌和散文：理解作品的思想内容，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴。 小说和戏剧：学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧的各自特性。阅读精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 新闻和传记：对新闻，能准确、迅速地捕捉基本信息，深入把握作者的立场、观点。就所涉及的事件和观点作出自己的评价。传记：能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益启示，并形成有一定深度的思考和判断。 3.评价重点：与阅读要求基本一致， （三）从比较中得到的启示 1.考试大纲(说明)与课程标准对现代文阅读的要求是基本一致的,不同点在于课程标准的要求较高,而大纲(说明)的要求比较适当，表述相对集中概括。 2. 阅读训练应三类文本兼顾，3.文学类以散文、（微型）小说为主，实用类以新闻、传记为主，论说类应是“一般”的。 3.试卷形式的变化多于内容(本质)的变化. 二、高考需要的阅读方式 1.需要“精读”，而不是“略读” 精读，传统成为“字求其解，句索索其解”；今天是指综合理解文意，把握要点，寻找个部分之间的联系，有情感体验，有创造性理解的阅读方式。它是研究性、专业性阅读的基础。 词语的准确理解、语意的仔细思辨、信息的准确筛选、要点的精当归纳、对内容的严密推断和深入探究，无一不需要精读。 命题者只有精读才能命题，答题者只有精读才能正确答题。 2005年江苏卷20分，人均9.9分，得分率49.5%；2006年江苏卷22分，人均8.65分，得分率约为44%。2007年22分人均分，人均12.5分，得分率为56.8% 例1:2005年江苏卷第18题 作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？（5分）（人均1.91）（24%得0分） 赫胥黎曾预言：一旦无人想读书，无人想知道真理，一旦文化成为滑稽戏，文化就灭亡了。波兹曼认为，赫胥黎的预言应验了。这个结论也许太过悲观，我相信，只要人类精神存在一天，文化就决不会灭亡。不过，我无法否认，对于文化来说，一个娱乐至上的环境是最坏的环境。在这样的环境中，任何严肃的精神活动都不被严肃地看待，人们不能容忍不是娱乐的文化，非把严肃化为娱乐不可；如果做不到，就干脆把戏侮严肃当作一种娱乐。面对这样的行径，我的感觉是，波兹曼的书名听起来像是诅咒。 本题有三个得分点。考生答案举例 1、波兹曼的结论完全沉在于消极的一面，把文化想得太彻底，没有想到文化正在不断流传下去，因此这个结论太过悲观。他的观点在把消极的方面一直继续下去，没有对人类产生自信，反而把进化的人类说成是退化的原始人，因此听起来像是诅咒。（0分） 2、在作者看来只要人类精神存在一天，文化就决不会灭亡。当今社会，一个娱乐至上的环境是最坏的环境，对文化是不利的，人们不能容忍不是娱乐的文化，人们对待文化的态度不利人类生存发展，所以作者认为波兹曼的书名听起来像是诅咒。（3分） 例5：2007年全国卷1《总想为你唱支歌》 14.文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？ 15.解释下列两句话在文中的含意。 （1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大 （2）南方的大地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。 16.文中第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林?这样写有什么好处? 17.