六下数（三）.docVIP

冷集镇小学导学案集体备课 学科：数学 年级：　六　 主备人：张海燕 执教人： 张海燕 学习内容 比例的意义 课时 第1课时 课型 新授课 教材分析 本节内容是在比的知识基础上教学的。教材提供四个情境图体会比例的应用。从比较操场上和教室里国旗长与宽的比值，引出比例的意义。通过四面国旗的尺寸组成比例，巩固比例的意义。 学习目标 1.理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。 2. 通过自主探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。 重点、难点 理解比例的意义 应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例。 教学准备 课件 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 一、知识迁移 1.我们学过有关比的知识有哪些？ 2.求比值。6：10??? 4.5：2.5 二、自主探究 1、出示主题图。 每周一我们都要举行庄严的升国旗仪式，那么，你对国旗有哪些了解？ 师：这些国旗可不是随便乱做的，出示大小不同国旗的长和宽。 板书：60：40＝2.4：1.6 2、提示比例的意义。 1）板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 2）你能举出一个比例吗？ 3）他们组的是比例吗？怎样检验？ 三、应用 1、书33页1、2题 2、36页1、4题 四、总结 1、这节课你学到了什么？ 2、比和比例有什么不同？ 意义不同，表现形式不同：比表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两个式相等有四项。 【我会自学】 指生回答。 自由回答 观察，这些数据有什么规律？ 生独立思考，小组交流规律。 生自编比例，各组在黑板上写一个比例。 讨论交流。全班检查黑板上的是不是比例。 学生检查自己组的比例是否正确。 先独立做，集体订正 作业：36页2、3题。 课后反思： 冷集镇小学导学案集体备课 学科：数学 年级：　六　 主备人：张海燕 执教人： 张海燕 学习内容 比例的基本性质 课时 第2课时 课型 新授课 教材分析 这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的，是对比例的意义的深化和发展，是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用，是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。 学习目标 1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。 重点、难点 教学重点：探索并掌握比例的基本性质。 教学难点：根据乘法等式写出正确的比例。 教学准备 课件 导　学　过　程 教师活动预设 学生活动预设 一、复习引入 1、什么叫做比例？ 2 二、自主探究 1、比例中的四个数都有名称，你能发现吗？下面去请同学们根据预习要求进行自主学习。大屏幕出示预习要求（让生齐读要求） 2、谈收获： 1）将你发现的规律及收获与同伴交流一。 2）将学生所举比例写成分数形式3/8＝6/16，追问：哪两个是内项，哪两个是外项，让学生算出积并结合回答板书1.应用比例的基本性质，判断下面两个比是否能组成比例。1）6：3和8：5 (2) 1∶5和0.8∶4 (3)1/3:1/4和12∶9 (4)1.2:3/和4/5：5 2、在括号里填上适当的数 1）12：3=（）：5 （2）（）：1/3=1/4：1/6 3）02：0.6=6：（） （4）4：3=80：（） 3、用5、3、4、8这四个数组比例，能组应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 1/3∶1/4和12∶9； 1∶5和0.8∶4； 7∶4和5∶3； 80∶2和200∶51）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ 2）你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看. 1）两个外项的积是6×3=13×8=24，18≠24，所以不能组成比例） 冷集镇小学导学案集体备课 学科：数学 年级：　六　 主备人：张海燕 执教人： 张海燕 学习内容 解比例 课时 第3课时 课型 新授课 教材分析 这部分内容是比例基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再求方程的解。后面学习比例尺和用比例解决问题都要用到解比例。例2是由实际问题引入，让学生体会解比例在生活中的应用。例3是解用分数形式的比例，教材只根据比例的基本性质把比例转化为方程，解方程则由学生自己完成