小学英语课堂的有效性小学英语课堂的有效性.docVIP

提高小学英语课堂教学的有效性 很荣幸能有机会与大家在这交流与分享。非常领导能给我这个锻炼自我、展现自我的机会。当然，在这，我也感到很心虚：我既没有学者的风范，也没有专家的高深理论，有的只是作为一名一线教师对课堂教学的点滴体验和一点教学的经验。所以，在这也称不上是讲座，只是和大家聊聊天，说说我自己对教学的一些肤浅的见解，讲的不好或是不对的地方，希望大家能多多指正，谢谢！ 今天，我要讲的主题是：提高小学英语教学的有效性。 课堂教学的有效性就是教学的生命。如何提高课堂教学的有效性，就是提高我们进行的生命力。常听人说，小学英语教师队伍是最年轻、最有活力的队伍。我认为，在年轻的背后，我们的队伍是最能吃苦、最有创造性、最具奋斗力的队伍。五年来，我们付出了辛勤的汗水，用自己的经验和创造力不断创新和改进小学英语的课堂教学，使我县的小学英语教育事业不断成长，逐渐走向成熟。 然而，在现实教学中，我们所取得的成效并非理想。英语模仿秀的落后，期末抽测中一些不尽人意的数据，给我们带来巨大打击的同时，也使我们不得不重新思考和认识我们的英语教学。 那么，到底是什么影响着我们的教学效率呢？我认为有以下因素： 英语教师课程多，事务多，工作压力大。 在这我想做个现场调查： （1）、请周课时达到或是超过18节的英语教师请举手； （2）、除了教英语，在学校还兼有其他课程教学的老师请举手； （3）、当班主任的英语教师请举手。 俗话说“苦不苦，想想萨达姆；累不累，看看红军董存瑞”。看着你们举起的手，我想说的是“苦不苦，关注我们英语组；累不累，我们心里最清楚”。面对着这么繁忙的工作，如此巨大的压力，我们对于提高英语教学的效率实在是心有余而力不足啊！ 缺少培训，我们成长得很慢。 参加工作也有五年了，五年是一个不短的时间。回想这五年来的教学工作，我们每位教师都在不断的努力学习、努力钻研、努力反思、努力积累，可我们的进步却很少，为什么呢？因为，一个人的力量很有效。我们没有名师、专家的指引，更没有身经百战磨砺的机会，我们的进步很缓慢，对课堂教学的处理仍很稚嫩，课堂教学中也还存在着这样、那样的问题，这势必影响我们的教学效果。 学生的英语学习时间很少。 英语课一周三课时，听着也不少，但对于实际教学效率的提高来说却太少了。众所周知，英语作为一门语言学科，必须通过不断阅读、不断记忆、不断运用才能使学生逐步积累与掌握。回顾我们的教学，每堂课的教学内容并不多，只有四、五个新单词或是两、三个新句型，基本上的学生在课内都能正确掌握。然而，根据艾宾浩斯的遗忘规律，学生对新学的知识遗忘得很快。由于缺少课后复习，当隔了一、两天甚至是三天再上英语课时，不少学生已经出现了遗忘，有的甚至是遗忘得一干二净。无奈，我们又只能复习。可是，教材的内容较多，为完成教学任务，我们也复习不了太多的时间，不得不上新课。这样日复一日，年复一年，一些学生在岁月的洗礼中，逐步成了英语的门外汗了。悲哀啊！我多么希望能有一节英语早自习，多么渴望家长也能陪着孩子读一读英语啊。然而，这一切都只是奢望！ 纵观以上的不利因素，值得庆幸的是，这些都只是客观因素。老师们不必太看重。不是有句话说：我们不能改变生活的形式，但我们可以改变生活的质量。学生是否能够有效学好英语，关键还是在于我们英语教师本身。如果教师能更新教育理念，调动学生的学习积极性，把培养学生能力放在首位，有效地利用课堂教学时间，采用先进的教学方法，优化整个课堂教学。这样，无论客观条件如何，我们的学生也能在在快速、高效的英语学习高速公路上飞驰。那么，就根据我们目前的情况，我们该怎样最大限度的提高课堂教学效率呢？我想从以下几个方面和大家探讨一下： 课前用心备课——为有效课堂导航 俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，如果没有课前的精心策划与准备，我想再好的教师也很难上出一堂精彩的好课。可见，备好可是上好课的重要前提。有效的备课能为课堂教学带来事半功倍的效果。 那么，课前我们该备些什么呢？我个人认为一定要准备好以下几个方面： 正确理解教材，优化教材整合 作为通用的教材，不可能适用于所以的班级、所有的学生。如果一味囿于教材，照本宣科，势必不利于学生英语能力的培养与发展。我认为，我们要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性得使用教材。比如说： （1）、适当整合教材 教材的编排固然不错，但我们应根据课堂教学实际与学生的发展需要，对教材进行适当的整合。例如各单元的chant与歌曲，我们不必刻意花时间去一遍一遍的教，而可以安排在各个课时的一些适当的教学环节中进行合理的渗透，既达到教学的目的，又为单词与句子等新知的教学起到良好的辅助作用。再比如C部分的文化意识部分，我们可以放在最合适、最有利的教学环节中进行教学，让学生在最