高中生物《6.1 杂交育种与诱变育种》学案必修2.docVIP

6.1　杂交育种与诱变育种 教学目标　1.简述杂交育种的概念。2.举例说明杂交育种方法的优点和不足。3.举例说出诱变育种在生产中的应用。4.讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用，设计简单的育种流程。 一、杂交育种 1．概念：将两个或多个品种的____________通过交配集中在一起，再经过________和________，获得新品种的方法。 2．原理：______________。即控制不同优良性状的基因，通过______________和____________重新组合在一起，产生新的____________，从而使存在于不同个体上的优良性状集中到一个个体上。 3．基本步骤 (1)具有优良性状的两个亲本杂交。 (2)子一代只表现出显性性状，让子一代自交。 (3)从子二代中选出符合要求的个体进行多次自交纯化，获得新品种。 如果生物是通过有性生殖繁殖后代，如小麦、大豆等，则必须选育出具有优良性状的纯合子，以免后代发生性状分离；如果生物依靠无性生殖繁殖后代，如马铃薯、甘薯、果树等，那么只要得到具备该优良性状的个体就可以了。 4．优缺点 (1)优点：“集优”，即使位于不同个体上的两个或多个优良性状集中到一个个体上。 (2)缺点：杂交后代会出现__________，育种进程________，筛选过程________；只能利用________________________，按需选择，并不能创造____________。 5．应用 (1)在农业生产中，是用于改良作物品质，提高作物单位面积产量的常规方法。 (2)在畜牧业中，可用于家畜、家禽优良品种的选育。 6．归纳总结 (1)几种杂交育种的区别 ①培育常规的纯合子品种 a．培育隐性纯合子品种：选取双亲子一代子二代―→选出符合要求的优良性状个体即可推广。 b．培育显性纯合子品种：选取双亲子一代子二代―→选出符合要求的优良性状个体子三代―→选出符合要求的优良性状个体……选出能稳定遗传的个体推广。 ②培育杂合子品种：选取双亲子一代，年年制种。 (2)杂交育种与单倍体育种的区别 杂交育种可使多种性状集于同一个体，但杂交育种要获得纯合子需连续自交。单倍体育种所需时间较短，但操作要求技术难度大。 二、诱变育种 1．概念：利用________因素(X射线、γ射线、____________、激光等)或________因素(亚硝酸盐、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生____________。 2．原理：____________。 3．诱变类型 (1)物理诱变：利用各种射线(如X射线、γ射线、紫外线以及激光等)的照射，都可以使生物在DNA复制过程中发生基因突变。 (2)化学诱变：许多化学药剂能够在生物DNA复制时，使DNA分子发生碱基对的缺失、替换等，导致生物发生基因突变。 4．方法：运用物理的或者化学的手段处理萌发的种子或幼苗，诱导生物发生基因突变，从中选取需要的突变个体，然后进行培育推广。 5．优缺点 (1)优点：①提高____________，产生多种多样的新类型，为育种提供丰富的原材料。 ②诱变育种可以使后代性状尽快________，加速育种进程。 ③大幅度地改良某些性状，增强作物的抗逆性。 (2)缺点：由于突变的____________和____________，产生的有利个体往往不多；突变个体难以集中多个优良性状；需要处理大量的材料，工作量很大。 6．应用 (1)农作物育种：培育出的新品种具有抗病力强、产量高、品质好等优点。如“黑农五号”大豆、“鲁棉1号”棉花。 (2)微生物育种：如青霉素高产菌株的选育。 7．归纳总结 (1)杂交育种只应用于能够进行有性生殖的生物，而诱变育种不仅能应用于进行有性生殖的生物，也可应用于进行无性生殖的生物。 (2)杂交育种主要应用于植物和动物(如家畜、家禽等)，而诱变育种主要应用于植物和微生物。 (3)杂交育种不能产生新的基因，只能产生新的基因型；而诱变育种能产生新的基因。 (4)杂交育种常常包括对符合要求性状的个体的选育，需连续自交；而诱变育种不需要自交，需用产生诱变的物理因素、化学因素进行处理。 课时训练 1．用杂合子(DdEe)种子获得纯合子(ddee)，最简捷的方法是 (　　) A．种植→F1→选双隐性植株→纯合子 B．种植→秋水仙素处理→纯合子 C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子 D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合子 2．对下列有关实例形成原理的解释，正确的是 (　　) A．无子番茄的获得是利用了多倍体育种原理 B．培育无子西瓜是利用了单倍体育种原理 C．培育青霉素高产菌株是利用了基因突变原理 D．中国荷斯坦牛是利用了杂交育种原理 3．诱变育种通常采用的方法是 (　　) A．用射