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保持数学分析、实变函数论课程内容的科学性与先进性  王昆扬 北京师范大学数学科学学院 (100875) 信箱: wangky@ 主页: /~wangky 问题的提出 “数学分析”是大学数学系的一门重要的基础课，也是其他各系数学课的重要部分。此课程历史悠久。在教学改革中有一种观点认为这门课已相当成熟，不宜做大的改动。 其实，正因为这门课程老，其中陈旧的概念、落后的叙述还是很多的。科学不会过时，但落后的陈述必须改进。 问题的提出 “实变函数论”是另一门课。此课程长期处于“必选课”类。地位明显逊于“数学分析”。原设内容为Lebesgue积分论。 在现代数学中，必须用Lebesgue积分取代Riemann积分。 原实变函数论的基本内容应该纳入数学分析课中。 这是时代发展的必然。 数学分析中几处落后的陈述 一 是“实数的表示”没讲好。在这一点上缺乏科学性。 Dedekind分割应该淘汰。 这里引《古今数学思想》中的几段话，供参考。 《古今数学思想》对Dedekind分割的介绍 Dedekind’s language in introducing irrational numbers leaves a little to be desired. He introduces the irrational α as corresponding to the cut and defined by the cut. But he is not too clear about where α comes from. He should say that the irrational number α is no more than the cut. In fact Heinrich Weber told Dedekind this, and in a letter of 1888 Dedekind replied that the irrational number α is not the cut itself but is something distinct, which corresponds to the cut and which brings about the cut. Likewise, while the rational numbers generate cuts, they are not the same as the cuts. He says we have the mental power to create such concepts. --From the page 986 of the book 《Mathematical Thought From Ancient to Modern Times》 by Morris Kline, Oxford University Press, 1972 ) 《古今数学思想》对Dedekind分割的介绍 The irrational number, logically defined, is an intellectual monster （智慧的怪物）, and we can see why the Greeks and so many later generations of mathematicians found such numbers difficult to grasp. ——From the page 987 of the book 《Mathematical Thought From Ancient to Modern Times》 (by Morris Kline, Oxford University Press, 1972 ) Cantor认为分割在分析中出现并不自然 虽然Dedekind的无理数理论，经过上面指出的一些少量修改之后，是完全符合逻辑的，但Cantor认为分割在分析中出现并不自然而加以批评。 ——From 《Mathematical Thought From Ancient to Modern Times》 (by Morris Kline, Oxford University Press, 1972 ) Dedekind的理论太难 从戴德金1858年思考无理数，1872年发表理论，到1888年回信给Weber，对于他的理论的“不完善之处”用“我们有创造这种概念的脑力”这样的非数学语言来狡辩，共历时30年。 其间，从