春之声主题单元初一.doc

主题单元标题 《春之声》教学设计 作者姓名 桓台县音乐巩昊 学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） ?思想品德 √ ?音乐 ?化学 ?信息技术 ?劳动与技术 ?语文 ?美术 ?生物 ?科学 ? ?数学 ?外语 ?历史 ?社区服务 ?体育 ?物理 ?地理 ?社会实践 ?其他（请列出）： 适用年级 六年级 所需时间 课内共用二课时，每周一课时；课外共用0课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本主题单元依据鲁教版初中音乐教科书六年级下册第一单元设计。 本单元分为两个专题： 第一专题：学唱《渴望春天》，歌曲以少年儿童那纯真的稚气、活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的浑天到来时的心情。欣赏《春之声圆舞曲》，本曲散发着青春的气息，充满着无限的活力。体裁兼具维也纳圆舞曲和回旋曲的特点。 ??????????????????? 第二专题：欣赏《春节序曲》，乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。 专题一在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格和意蕴。并用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。 专题二是感受作曲家用音乐的语言再现人们喜迎新春的歌舞场景。培养在专注听赏音乐的基础上自主探究与表现音乐的能力。 本单元以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天景象的艺术作品，使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。通过学生的创编活动和艺术实践活动，培养学生的艺术表现能力。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） ?点击打开链接 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。 2、知道6/8拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。 3、了解作曲家生平及贡献。 4、尝试探究、听辨音乐中代表性的音乐表现手法。 过程与方法：1、结合《春之声圆舞曲》第一主题的视唱、分析和辨听，初步感受维也纳舞曲的节拍特点。 ??????????? 2、在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。 ??????????? 3、结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。 ??????????? 4、通过音乐听辨、民族舞蹈风格律动、视唱及补充记录重音变化、声势或自制打击乐器的节奏型敲击，感受作曲家所运用的民族音乐语汇，解作品风格。 情感态度与价值观：1、能够积极地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，用优美的歌声加以表现。 ????????????????? 2、能积极地感受、探索作品中的音乐语汇。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、???? 在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验节拍的律动感。 2、???? 能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 3、???? 听辨不同情绪的音乐，能够简要描述。 4、???? 能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 5、???? 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。 6、???? 结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。 7、???? 聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民间歌舞，体验其风格。 主题单元问题设计 1、歌曲应以什么样的情绪演唱？ 2、欣赏乐曲分析乐曲的节拍特点。 专题划分 （说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一：学唱《渴望春天》欣赏《春之声圆舞曲》?????????????? （ 1课时） 专题二：欣赏《春节序曲》???????????????????????? （ 1 课时） ? 专题一 专题一：学唱《渴望春天》欣赏《春之声圆舞曲》 所需课时 课内共用1时，每周1时； 专题学习目标 ?（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、会唱歌曲《渴