春天的色彩—刘美霞.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《春天的色彩》 教案背景 （1）面向学生：□ 中学 ?小学 （2）课时：1 （3）学科：语文 （4），学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、观察春天的景象，春雨下过后的变化。 3、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 4、 自学课文，思考课后的问题。 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题：《春雨的色彩》 【教材说明】： 这篇课文以春雨为线索，为学生营造神奇的氛围，让学生在体会雨前，雨后的美，形成对自然美的向往和追求。适合学生有感情的朗读，并主动积累词语，感受语言的美。 【教学目标】： 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 【教育方面】： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 3、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 【教学重点】： 1、识字、写字、朗读课文。 2、感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 3、以读代讲、读中感悟 【教学准备】： 挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 [教学过程] 一、联系生活，激趣导入。 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=2rn=1di=1912272450ln=1972word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn33-1di109769364650objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-03-10%2F2008310193319933_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Fejvp56AzdH3Fzi7wgptAzdH3F880d8l_z%26e3Bip4sW507H385T7601S90TPjpg 1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。（课件出示课题，背景为春雨）。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，你听到春雨的声音了吗？（课件出示画面：春雨沙沙响）？（学生读句）课文又是怎样描写春雨的呢？（课件出示课文第一自然段） ②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（课件出示画面：像线似的春雨在飘落。）认读“线”。3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题） 二、创设情景，感悟对话。　　　1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。 　瞧，田野里，飞来一群小鸟。（课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。）这群小鸟在干什么呢？　　　　　A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜” 　B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？（大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。）这群小鸟在争论什么问题？ 2、（课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺） （1）、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。 小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读） （2）、分角色朗读第三至五自然段高兴的是聪明的孩子们很多选择了利用抽象的线和点来表现春天，可能孩子并不一定有自己的具体想法，但是自由的表现自己的感受是好的，还有孩子画上了学校中的实景，而且构图不错，这对一年级孩子来说已经非常了不起了。 （3）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？ （4）组代表汇报讨论结果。（随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。）　　　3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！　　　　①同桌一起找有关词语并圈画出来。　　　　②指名汇报，（随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。）　　　　③认识：“淋、洒、滴、油”（课件出示：淋、洒、滴、油）　　　　　你发现这些字的规律了吗？（点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。）住它像这样的字