春天的秘密教案.doc

春天的秘密教案 活动名称：春天的秘密（诗歌） 活动目标： １激发幼儿热爱春天的情感。 　　２能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。 　　３丰富词汇：融化　垂柳　嫩　蔚蓝 活动准备： １带幼儿到户外观察。 ２录音机　录音带 　　３课件：诗配乐《春天的秘密》 　　４每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： １律动《春天的秘密》 ２激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 ３提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ ４欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。 ５再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 ６提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1) 小河怎样说？ (2) 桃花怎样说？ (3) 垂柳怎样说？ (4) 燕子怎样说？ (5) 禾苗怎样说？ (6) 农民伯伯怎样说？ ７幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？ 教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。 ８为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。 ９描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10展示作品结束。 春天的秘密教案 活动目标： 1、 通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。 2、 理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。 3、 感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。 活动准备：春天的FLASH课件作品 活动过程： 1、用提问引起幼儿兴趣 （故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？ （轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的呢，谁能告诉我？？ 2、教师富有表情地朗诵诗歌。 刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。 3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？ 幼儿讲述。 4、演示课件，再次完整欣赏散文。 春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？ 5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。 提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？ 那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？ 让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。 6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。 小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！” 因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说） 有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：…… 有谁微笑的说？ 谁在轰隆轰隆地嚷嚷？ 拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念） 7、再次欣赏课件和诗歌。 我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？ 你对春天有什么样的感觉？ 现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！ 8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？ 春天的秘密说课稿及教案 一、说幼儿： ?? 1、中班幼儿的年龄特点： ? 探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。 ?无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。 ?语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。 2、中班幼儿身心发展特点： ? 幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间 ??? 幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。 ??? 二、说教材： 《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。 三、说活动目标： 《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年