普通发展学讲义.docx

第一讲：课程概述：开启新的旅程Introduction to the course: a new journey to reset your thinking关于“发展”关于“学”发展进程发展领域发展研究发展人参与式发展发展反思1.我们还能与你分享什么?开课前的提示/What we would like to share with you?（1）改变我们的思维方式（reset our mind)（2）读更多的书(extending our reading) （3）多关注细节，多思考(more action and more reflections)：关注变化，多问为什么？关注不合理的现象，不同的现象背后是什么？（4）自我激励(self-motivated)（5）对同一个事情的不同认知(dynamic and open for learning)：（6）谁是发展的主体？Who owns the development?2.课程目标（the objectives of the course) 增加一个视角，培养同学们形成：综合的视角：多学科交叉全面的视角：空间和代际平等-个体、农户、社区、国家、国际动态的视角：专注于发展环境、发展问题和发展结构的变迁批判的视角：对主流思想保持清醒而辨证的认识（Debates）实践的视角：强调理论与政策之间的联系3.阅读书目/references《普通发展学》，社会科学文献出版社，2005，12南方周报、南风窗、环球时报、参考消息、人民日报等等各个国际发展机构的网页世界银行发展报告、人类发展报告等经典著作：《国富论》、《资本论》、《弱者的武器》、《国家的视角》、《Kick off the ladder》关键是：阅读现实，并多参与实践工作；多实践才能多理解理论——对一般人来说，这是必然的!Learning by Doing4.课程内容 contents of the course普通发展学是对发展理论和实践及发展研究方法进行综述及系统性分析的一门课程。发展理论旨在解释错综复杂的发展过程中的运行规律；发展实践基于对发展规律的认识，通常涉及社会、经济、文化、制度等转型变化而实施的行动。（1）发展思想、理论与实践（2）发展专题，诸如贫困、性别、治理、环境、权利等，这个主题在不断扩张 5.你要关注的“国际的”/international不同的国家、不同的体制（斐济）不同的历史、不同的发展状况不同的文化、不同的语言、不同肤色的人国际惯例时差、休假期不同的货币、汇率不同的使馆感受到国家的概念…… 6.你要思考的：理想主义现实主义K、A、S、P（Knowledge, Attitude, Skill, Practice)价值观、世界观、审美观、人生观7.需要你培养各种能力（1）知识、态度（价值观）、技能：制定规划、执行、监测评估的能力运用参与式工具性别分析撰写项目建议书、筹资募捐等撰写项目报告（中英文）筹备与主持研讨会沟通（倾听、反馈、提问、身体语言、表白、理解）培训（需求评估、培训计划、课程设计、协助、评估）倡导（说服、口才、研究、外联、建立关系）冲突缓解语言（外语、普通话、地方方言）、电脑与他人合作公共关系应付突发事件…… 8.课程框架发展理论：古典、现代参与式发展发展指标国际发展援助贫困与发展性别与发展可持续生计框架社会资本与发展政治、治理与发展公民社会与发展自然资源管理与发展权利与发展第二讲发展与发展学 Development and development studies什么叫“发展”：大众话语与专业术语发展学的现状和起源发展思想的演变发展研究的范畴一、什么叫“发展”？1、政策和大众话语中的“发展”/development as a policy/public discourse2.什么叫“发展”——作为专业术语- 在发展“产业”中，谁需要“发展”？- “发展”成为许多群体的工具和希望- 非“发展”（动词）是什么？——从“所不是”中看“是”- 发展”什么时候开始成为“问题（issue）”？二、发展学的起源和现状1. 发展学的现状：中国与国际自1998年教育部批准设立农村区域发展本科专业开始，2002年首批6所高校又在不同的一级学科下自主设置了不同名称的发展管理二级学科；到2009年为止，全国已有30多所大学设立了该学科本科专业的人才培养建制，授予管理学学士学位；具有该学科硕士、博士培养点的院校共有20多所，授予学位类型包括农学、经济学、法学、管理学、理学、工学等6个学科门类，这表明全社会对于发展管理学科具备旺盛需求的同时，又存在该领域学位授予多元化的现象，其中，授予管理学学位的硕士、博士培养点占到近70%。英国和澳大利亚还成立了专门的国际发展研究学会等在亚洲地区，如泰国的清迈大学、亚洲理工学院、印度的发展研