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普通话水平测试训练教程 第一讲 绪论 主要内容： 一、普通话的定义； 二、现代汉民族共同语的形成过程； 三、共同语和方言的关系； 四、七大方言区； 五、推广普通话的重要性； 六、普通话测试的相关知识； 一 什么是普通话【识记】 普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。 普通话以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言， 以典范的现代白话文著作为语法规范。 “普通”不是“普普通通”，而是“普遍共同”的意思） 二、现代汉民族共同语的形成过程【了解】 口头形式的来源 | 五四后的“国语运动” | “雅言”→“通语” → “官话”→ “国语” → “普通话”（言文一致） （春秋）（汉代） （明代） （1911年后）（新中国成立后） 文言 →“白话” （唐宋） 五四后的“白话文运动” 书面形式的来源 几个术语：【了解】 （1）（民族）共同语： 一个民族全体成员所通用的语言，它总是在某一方言的基础上产生的。 （2）方言： 又叫地方话，是局部地区的人们所使用的语言，是民族语言的地域分支（也叫?°地域变体?±）。 （3）基础方言： 作为民族共同语形成、发展基础的方言。 三、共同语与方言的关系：【理解】 （1）异中有同，同中有异； 方言是共同语形成的基础，两者同源异流 （2）长期共存、相互影响 ； 【思考】： （1）“推广普通话就是消灭方言”这种看法对吗？ （2）“方言没啥价值”这种看法对吗？ 普通话与方言之间的关系 到底应如何看待和处理？【思考】 新闻材料：近年来，“以粤普之争”“沪普之争”为代表的“方言保卫战”不时热点频出。2010年7月，广州市政协一份有关在广州电视台加大新闻节目普通话播音的建议再次将普通话和方言推向了舆论漩涡。 那么，你是如何看待这一社会现象的呢？ 如何理解普通话和方言这两者之间的关系的？ 七大方言区 四、现代汉语的七大方言区【了解】 1、七大方言区即： 北方方言、吴方言、湘方言、 赣方言、客家方言、闽方言、粤方言 链接：七大方言区概况 2、你自己的方言属于哪一个方言区？ 四川方言属于： 北方方言 中的 西南次方言 四、现代汉语的七大方言区【了解】 3、划分方言区主要依据的是语音标准、词汇标准还是语法标准？为什么？ 【答案】：语音标准，因为各方言区之间的语音差异最大，词汇差异次之，语法差异最小。 4、各方言中与普通话差别最大、距离最远的是哪几种方言？ 【答案】：闽方言和粤方言 【拓展】：就与普通话的差别来看，按照距离远近 闽、粤方言———吴方言———湘、赣、客家方言 （距离最远） （距离次之） （距离相对较小） 五、推广普通话的重要性：【了解】 1、国内：可以进一步消除方言隔阂，加强社会交往，有利国家的安定统一； 2、国际：可以减少国际交往中的语言交际困难，推动汉语的国际推广。 六、 普通话水平测试 （一）对普通话水平测试的认识 （二）普通话水平测试的对象 （三）普通话水平测试的等级标准 （四）普通话水平测试试卷与评分标准  （一）对普通话水平测试的认识 普通话水平测试是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其运用普通话实际水平的口语考试。 这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才方面的评估。 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。由于汉语各方言和普通话的区别主要表现在语音方面，因此在测试中重点对应试人的语音水平进行测查。 （二）普通话水平测试的对象 1、教师和申请教师资格证的人员； 2、在校大学生（尤其是文科类专业）； 3、广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 4、影视话剧演员； 5、国家机关的工作人员； 6、师范类专业、播音与主持艺术专业以及其他与口语表达密切的相关专业学生； 注： 教师和师范院校毕业生应达到二级或一级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平。 专门从