机械能说课稿定稿.docVIP

《机械能》复习课说课稿 教材分析： 能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一，对辨证唯物主义思想的建立起了重要作用，是学生树立辨证唯物主义观点的重要基础之一；能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，是认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。本章通过对功能关系的讨论，完成对能量概念的更深入的认识。本章是高中阶段物理学习的基础内容之一，它既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要基础。本章内容是高考命题的热点，特别是关于功、动能定理、机械能守恒定律的有关试题是必考的，有的题目可能重复出现，因此必须熟练掌握本章内容、并将其与牛顿运动定律及运动学相结合，高考中本章的试题题型全面，选择题、填空题、计算题都可能出，尤其是动能定理、机械能守恒定律、能的转化和守恒更多的出现在计算题中，成为近年高考的一大重点，必须重视解综合题的能力。所以，这就要求学生要能全面深入的了解机械能的组成部分：重力势能、弹性势能、动能以及能的变化与力做功的关系能全面掌握。 学情分析： 从学生知识层面上看，学生已经已经学习过重力势能、弹性势能、动能以及能量变化和力做功的关系，但对于基础较薄弱的同学可能还存在一定问题，尤其是涉及到有关数学的计算以及理论推导。从知识体系上看，重力势能、弹性势能和动能都是机械能的组成部分，并且能量发生变化时都伴随着力做功，重力势能变化时，伴随着重力做功；弹性势能变化时伴随着弹力做功；动能发生变化时伴随着外力做功。本节课就是对力学中功能关系的整合，通过复习，深入挖掘知识间的有机联系，针对知识重难点，对学生开展针对性的思维训练，进而提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 教学目标： 知识与技能 知道重力势能的概念，能用计算式计算物体的重力势能；理解重力做功与重力势能的变化之间的关系，并会推导它们之间的定量关系式。 知道弹性势能的概念，学习计算变力做功的思想方法；理解弹力做功与弹性势能的变化之间的关系。 理解动能的概念，会用动能的定义式进行计算，理解动能定理及动能定理的推导过程。 （二）过程与方法 1、通过推导重力做功与重力势能变化之间的定量关系式，培养学生的分析、建模能力。 2、通过计算弹力做功的方法，体会微分思想和积分思想在物理学上的应用。 3、通过动能定理的推导过程，培养学生的推导能力。 （三）情感态度与价值观 感受成功的喜悦，培养学生对科学研究的兴趣。 教学重难点： 教学重点：能的变化和力做功的关系 教学难点：能的变化和力做功的关系 五、教学过程： 一、机械能 机械能：势能和动能能统称机械能。 势能：相互作用的物体凭借其位置而具有的能量。其中，势能包括重力势能和弹性势能。 动能：物体由于运动而具有的能量。 二、重力势能和重力做功 1、重力势能 （1）定义：物体由于被举高而具有的能量。 （2）表达式：=mgh 注意：h为相对于参考平面的高度，其大小具有相对性，因此，的大小具有相对性，在参考平面之上，为“+”，在参考平面之下，为“—”。 （3）、单位：焦耳（J） （4）、标矢性：标量，只有大小，没有方向 （5）重力势能的变化量：△ 2、重力做功与重力势能的变化的关系 （1）、重力做功：=mg△h=mg(-) ：物体初位置的高度；：物体末位置的高度 （2）、重力做功的特点：只与起点位置和终点位置有关，跟物体的路径无关。 （3）、重力做功与重力势能变化的关系： 下降时，重力做正功，重力势能减小； 上升时，重力做负功（克服重力做正功），重力势能增大； 重力做了多少功，重力势能就改变多少， 即：= mg- mg=- =△=- 针对训练 例1、如图所示，桌面高为h=1m，质量为m=2kg的小球从离桌面高H=0.5m的支架上自由落下，ｇ＝10 ｍ/s2 ,则： （1）、以桌面为参考平面，计算小球在最高点的重力势能，落地时的重力势能以及由支架下落到地面过程中重力做的功； （2）、以地面为参考平面，计算小球在最高点的重力势能，落地时的重力势能以及由支架下落到地面过程中重力做的功。 例2、一个质量为3kg的小球，从10m处自由下落，着地后反弹起3m，取地面为参考平面，并取ｇ＝10 ｍ/s2 ，则： （1）求小球初、末位置的重力势能； （2）在下落和反弹过程中重力所做的功； （3）从初位置到末位置重力所做的功。 三、弹性势能与弹力做功 1、弹性势能 （1）定义：物体由于发生弹性形变而具有的能量。 （2）表达式：= 公式推导：图像法：力和形变量所围面积大小即弹力所做的功 K：劲度系数；X：形变量 注意：通常选择弹簧自然伸长长度点为零势能面。 （3）单