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七年级上册第四单元 生活的棱镜 课型：“表达·交流”综合实践 枣庄市第十五中学 刘建锋 上课时间：11月26日 七年级上册第第四单元：《生活的棱镜》（2课时） 枣庄市第十五中学 刘建锋 课前预习： 了解什么是寓言并搜集中国古代寓言故事以及出自寓言中的成语。 相关课程标准： “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。” “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” “综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。” 教学目标： 1、通过研究比对一些寓言故事，初步感知寓言这种文体的特点。 2、体会细节描写，合理想象对于生动讲述故事的重要性。 3、学习创作和表演寓言剧，锻炼学生的写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力。 教学过程 （第1课时） 一、导入： 中国有着五千年的传统文明，寓言故事就是其中一颗璀璨的明珠，你能说出一些中国古代寓言故事吗？ 指名说出：井底之蛙、狐假虎威、买椟还珠、画蛇添足、塞翁失马、亡羊补牢等等，师板书。 通过这些故事，你能试着看看，中国古代寓言故事都有哪些特点？结合小学学习过的寓言以及黑板上板书的寓言讨论。 教师指名说出。 教师补充：篇幅短小；很有意思，故事性强；都包含一些道理，有一定的讽刺意义；不少故事里的主人公是动物。 二、讲成语和寓言故事。 （1）探究：以小组为单位，比较下列两则故事的异同。 故事1：《拔苗助长》? 战国时候，宋国有个农民种了一块地。栽下禾苗后，他希望它很快长高，结出果实。他每天都到地里去看，但禾苗长得很慢，他心里非常着急。怎样才能让禾苗尽快长高呢？?后来，他想到了一个办法，他到地里去把禾苗一一拔高。回家后，他很得意地对家里人说：“累死我了，我帮助禾苗长高了。”他的儿子到地里一看，禾苗全枯死了。? 故事2：《拔苗助长》 以前，有一位宋国人，他自作聪明，以为什么事情他都是对的。阳光明媚的一天，这个人去了自己的田里，看了下——发现了自己家的禾苗比别人的矮，他就想点办法让自己的禾苗让比别人的高，他想了许久，终于想出了一个办法——就是把自己家的禾苗一棵棵地拔起来，他忙活了一天终于把禾苗一棵一棵地拔了出来。他一回家就高高兴兴地跟他儿子讲“今天可把我可累坏了，我让自己家的禾苗比别人高了很多很多，。你猜我用了什么办法，能让自己家的禾苗比别人的高啊，如果你想知道的话就自己去看一下，保证给你一个惊喜。”他儿子就觉得奇怪，于是，拔腿就跑，一口气就跑到自己家的田里，一到那里就差点晕了——原来他父亲是把自己家的禾苗一棵棵地拔起来了，结果全部枯萎了，他儿子就气呼呼地跑回就对他父亲说“爸，你知道你今天闯了多大的祸啊，我们家的禾苗全部枯死了！” 讨论：通过比较，你觉得哪个故事更生动，讲讲你的理由。 学生讨论、交流、教师指名说。 教师明确：示例2中加入了合理的想象，使情节更加生动，传神的细节描写，并且综合运用了多种人物描写方法，才使故事更加生动有趣。 （2）学生练习，结合刚才我们总结的将故事讲的生动的一些方法，尝试讲述《江郎才尽》的故事。 学生分小组讲故事，教师点拨指导。 学生讲后，由学生点拨，看故事讲得是否生动传神。 教师总结： ?? ??中国春秋战国时代已相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有许多当时流行的优秀寓言，如：《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等。汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。寓言原是民间口头创作，其最初的流通方式就是口口相传，我们不仅要知道这些寓言，还要能生动地将寓言故事讲给别人听，相信通过本节课的学习，同学们能够做到这一点，将中华文明的瑰宝发扬光大。 （第2?课时） 一、探究示例，初步了解剧本的写法 示例： 鹿童 （唱） 劝你早早离山去， （刺白素贞） 白素贞 （按住鹿童剑，唱） 恕你姑娘礼不端。 （白素贞与鹿童斗剑，刺伤鹿童，急采灵芝。鹤童闻警冲上，白素贞口衔灵芝，与鹤鹿二童苦战不支，倒下，但仍护住仙草。） 鹿童 （举剑） 妖女受死！ （南极仙翁率云童急上。） 南极仙翁 鹤童住手！ （向白素贞）啊，胆大白素贞，敢来仙山盗草！ 白素贞 喂呀，仙翁啊！素贞死不足惜，可叹我那许郎就无有回生之望了哇！ 南极