九年级语文下册再别康桥ppt.ppt

一、检测预习 二、诗读百遍，其义自见 正 音 青荇（х ì n g） 假设你是徐志摩，经过康桥英式文明的洗礼后，怀着惆怅的心情，依依不舍的告别风景如画的康桥。…… 三、品味语言 分析意象 云彩、金柳、夕阳、艳影、青荇、柔波、水草、潭、虹、星辉、笙萧、夏虫 四、品味诗歌之美 新月诗派主要成员闻一多曾提出著名的“三美”主张，即“音乐美”（ 对诗歌的音节而言，押韵、节奏感强、朗朗上口）、“绘画美”（ 诗的语言多选用有色彩的语言）、“建筑美”（节的匀称和句的均齐）。 五、比较阅读 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 执手相看泪眼，竟无语凝咽。 黯然销魂者,惟别而已矣! 此地一为别,孤篷万里征!浮云游子意,落日故人情! 一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。《再别康桥》只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”。 六、作 业 1、背诵全诗。 2、自选一首徐志摩的诗进行赏析。 * * 再 别 康 桥 徐志摩 主要包括作者的经历和个性及其写作背景 “徐志摩的人生观是一种单纯的信仰，这里面只有三个大字，一个是爱，一个是自由，一个是美，他梦想这一个理想的条件能够会合在一个人生里。他的一生历史，只是他追求这个单纯信仰实现的历史”。 ——胡适 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 似 似的（s h ì） 似乎（s ì） 长篙（g ā o） 蓬蒿（h ā o） 漫溯（s ù） 朔望（ s h ù o ） 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 说一说你最喜欢的诗句 “一切景语皆情语”——王国维 主观情意 客观物象 + = 意 象 这种感情的变化正是基于对康桥不可遏制的爱，是柔情，还是激情，还是深情，是一种热烈的柔情。 惆怅告别 惆怅离去 陡然低落 浓烈而温柔 热烈而缠绵 达到高潮 清潭 金柳 水草 放歌 沉默 离去 云彩 　　全诗淡化了离别时哀伤之情的宣泄，着重于对康桥美丽的自然景色的描绘，并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使诗人的离别之情，表现得更深、更美、更为浑厚和潇洒，朴实自然。 “三美”： 《再别康桥》的音乐美 A、押韵，每节2、4两行押韵。 来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩 B、音节和谐,节奏感强。 C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 《再别康桥》的绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓，给读者视觉上丰富的色彩想象。 作者通过动作性很强的词语，如“招”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 《再别康桥》的建筑美 全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。 《再别康桥》和下列送别诗有什么不同？ 我是天空里的一片云，? 偶尔投影在你的波心——? 　　你不必讶异，? 　　更无须欢喜——? 在转瞬间消灭了踪影。? 你我相逢在黑夜的海上，? 你有你的，我有我的，方向；? 　　你记得也好，? 　　最好你忘掉，? 在这交会时互放的光亮?  五、拓展阅读