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欧洲的学前教育 德国的学前教育 =学前教育机构——幼儿园的发祥地是.德国。 =福禄贝尔幼儿园的玩具又叫恩物。 =1946年德国起草了《关于德国教育民主化的法律》，其中规定幼儿园属于国民教育体系，作为非义务教育机构。 =18世纪，在一些法令中明确要求5岁儿童必须到学校接受教育的国家是德国。 =德国所有幼儿园在年龄编班上有一个非常鲜明的特点就是混龄编班。 =文艺复兴之前，德国学前儿童的主要教育形式是家庭教育。 =近年来德国出现了一种新型的幼儿园林间幼儿园。 德国学前教育主要有四种形式普通幼儿园、学校附设幼儿园、学前班、特殊幼儿园。 =1922年德国制定了《青少年法》强调要设立“白天的幼儿之家”。 =在德国对教师的教育和教学工作情况的监督属于业务监督。 =德国幼儿园中对生理、精神和思维障碍的学生提供了广泛服务的是特殊幼儿园。 =1835年弗利托娜把“看护修女养成所”合并到幼儿学校，可以说是德国最早的培养幼儿教师的专门机构。 =泛爱主义强调教育的最高任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康乐观的人。 =1970年，联邦德国教育审议会公布了包括学前教育在内的全国教育制度改革方案----《教育结构计划》，将3--6岁的幼儿教育第一次纳入教育体系的基础部分。 =按照幼儿园的设立者及其接受政府补助及辅导的程度来分，德国有三种幼儿园：公立幼儿园、私立幼儿园、独立自主的幼儿园 。 =德国著名哲学家康德批判家庭教育的弊端，主张发展公共教育。 =德国培养学前儿童教师的机构主要有：技术学院、大学、培训学院。 =世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构产生在德国。 =19世纪上半叶，德国各邦幼儿教育政策倾向的突出特点是国家控制但不援助。 =18世纪的德国主要实施强迫教育。 =德国幼儿教育的一个特色是把教育的责任归之于父母。 =在德国，教育督导是教育管理体制中的一个重要环节，也是教育行政部门监督、管理教育事务的重要手段，从与各国比较的角度来看，这是德国教育管理体制中很有特色的一个方面。 =德国著名教育家赫尔巴特强调德育要把握分寸和服从成人。 =德国教育督导的主要职能有三个方面：业务监督、公务监督、法律监督。 =国家和州一级都没有统一的幼儿园教学大纲的是德国。 =福禄贝尔的代表作是《人的教育》。 名词解释 泛爱主义 混龄编班 婴儿读书计划 简答题 简述德国幼儿教育课程的新思路。 德国家长在家庭教育中的指导作用及家庭和社区作用? 19世纪上半叶，德国各邦幼儿教育政策与其他国家的明显不同点是什么？ 德国学前教育的四种主要形式有哪些？ 联邦德国的四级教育行政体制包括哪些？ 德国政府和社会团体等是如何扶持学前儿童的家庭教育? 试评析福禄贝尔的教育理论和方法。 英国的学前教育 =19世纪初期，英国的第一所学前教育机构是有罗伯特.欧文发起的。 =英国义务教育的年龄是5—16岁。 =托儿所的构成所谓的“双重管制”是英国。 =第二次世界大战时，由于战时需要，英国出现的另一种幼教机构是日托中心，它保留至今，属于社会服务性质。 =1870年英国颁布了英国的学前教育《初等教育法》，从此，出现了地方公立学校。 =英国保育学校的创始人是麦克米伦姐妹。 =1918年英国颁布了一个法案，即：《费舍尔法》，该法案的目的是在英国建立一个包括保育学校、小学、中学和专科学校在内的公共学校系统。此法案正式承认保育学校属于国民学校制度的一部分应实行免费入学。 =1944年，邱吉尔政府通过了一个重要的教育改革法令，即：《巴特勒法案》，该法案指出：保育学校主要是进行教育，其次是进行补偿。 =目前，英国的学前教育是在儿童5岁以前进行的幼儿教育。 =英国学前教育以小学附设托儿所、小学附设幼儿园为主要形式。 =英国的第一所免费幼儿园是由马瑟爵士于1873年在工业城市曼彻斯特开办的。 =在英国幼儿学校的教学组织中，最有特点的是所谓开放教学。 =英国的托儿所或托儿班过分信任儿童自发性的游戏和教师自觉。 =1918年《费舍教育法》明文规定初等教育中必须贯彻“儿童中心”原则。 =20世纪初，在儿童中心主义教育思潮广泛传播的背景下，美国进步教育运动、蒙台梭利方法以及新教育的其他方法逐渐影响到英国学前教育，英国幼儿教育界非常重视革新幼儿教育方法。 =1972年12月，教育科学大臣萨切尔发表了一份白皮书----《教育：扩展的架构》，提出将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一。 =19世纪，英国的幼儿教育出现两种制度并存的局面，一种是幼儿学校及收容幼儿的小学，以贫民和工人的子女为对象；另一种是幼儿园，以中上层阶级的子女为对象。 名词解释 英国“幼儿游戏小组运动” 英国“学前教育中心” 开放教学 玩具图书馆 《教育：扩展的架构》 《哈多报告》 《费舍