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比较图形的面积 主备人：闫治国 教学目标： 1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。 教学重点：面积大小比较的方法。 教学难点：图形的等积变换。 教学过程： 一、预习检测：谁知道我们以前都学过哪些图形，面积怎样计算？ 二、新课教学 比较图形面积大小的方法 让学生观察方格中各种形状的平面图： 提问：下面各图形的面积有什么关系？你是怎样知道的？同学进行交流。 三、归纳比较的方法： （1）平移 （2）分割 （3）数方格 你还有什么发现？与同学进行交流 四、练习 用分割和平移法来判断 根据自已的理解画图形，只要面积是否120平方厘米都可以。 让学生讨论观察补哪块图形好。 五、作业 梯度作业：17页 第1、2、3题。 课外作业：17页 第4、5题。 预习作业：预习正方形的面积。 教后反思： 地毯上的图形面积 主备人：闫治国 教学目标： 1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。 2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。 教学重点、难点：在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。 教学过程： 一、预习检测：谁知道正方形面积该怎样计算？ 二、出示图形，让学生观察讨论：地毯上的图形面积是多少？ 图形有什么特点？ 求地毯上蓝色部分的面积有哪些方法？ 小组讨论 求积的方法：（1）数格 （2）大面积减小面积 （3）分割数格 三、练一练 求下列图形的面积：你是用什么方法知道每个图形的面积？（讨论） 下列点图上的面积是多少？请学生说如何分割？为什么怎样分割？ 总结：求这类图形的面积有哪些方法？应注意什么？ 四、作业 梯度作业：19页 1题 课外作业：19页 2、3题 预习作业：试着做正方形、长方形、三角形平行四边形、梯形学目标?1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。 　　2．能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。 　　3．会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 　　4．发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。? 教学创设情境 　　师：谁能说说我们学过哪些图形？ 　　(学生独立思考，指名回答，集体订正。) 　　师：智慧老人用我们学过的图形变出了许多美丽的图案！ 　　(意图回顾已学的图形，并通过欣赏美丽的图形，激发学生的学习兴趣。) 　　师：看了这四幅图，你有什么感受？它们都像什么？ 　　(学生独立思考，大胆地说出自己的想法。) 　　(意图发展学生的空间想像力，培养学生辨认图形的能力。) 　　师：请你选出一幅最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的。 　　(同桌互相交流，指名回答，全班交流。) 　　师：用我们学过的这几个图形就可以拼出这么多美丽的图案，那么今天老师给大家介绍几个新的图形朋友，可以制作出更多更美丽的图案。 　　师：谁知道这几个图形的名字？（教师贴出图形，板书名字。） 　　(指名学生回答，全班交流。)　　 　　(意图初步认识六边形、平行四边形、梯形。)? 建立模型 　　师：这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，你能从上面这幅图中找到它们吗？ 　　(学生独立思考，让个别学生上台，指出所找的图形，全班交流。) 　　(意图使学生感受旧知识与新知识的联系。) 　　师：淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢的颜色，漂亮吗？那么，请你在答题卡上找出所要求的图形并涂上颜色。看谁找得又快、涂得又漂亮! 　　(学生仔细观察，独立找图形并涂色，展示个别学生的作品，全班展览。) 　　(意图培养学生辨认图形的能力及动手操作能力。)? 解释与应用 　　1．摆一摆 　　师：用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？摆三个呢？ 　　(学生先独立思考，然后四人小组合作。) 　　(意图培养学生的创新意识和能力。) 　　(学生展示作品)? 　　师：用十根小棒能摆出几个正方形？ 　　(学生展示作品) 　　2．数学万花筒 　　师：同学们用小棒摆出了我们所学的图形，这些图形组合在一起编织出了许多美丽的图案，请看屏幕。（课件出示美丽的图案，可让学生说说看到了哪些图形。） 　　(学生仔细地看屏幕，欣赏美丽的图案，并说说都看到了哪些图案。) 　　(意图培养学生的欣赏能力，激发学生的学习兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。) 　　3．拼图形 　　师：老师将这些美丽的图形放在信封里，请你取出所喜欢的图形介绍给大家。 　　(学生独自从信封中取出喜欢的图形，并介绍给大家。) 　　(意图进一步认识图形，培养学生的情感价值观。) 　　师：用这些图形可以编织