高考生物 第七单元 第19讲生物变异的来源学案 浙科版.DOCVIP

【步步高】2014高考生物一轮复习 第七单元 第19讲生物变异的来源学案 浙科版 1．涵盖范围 本单元主要包括以下内容：三种变异的来源、特点，生物变异和转基因技术；现代生物进化理论，生物进化理论与生物多样性的形成；人类遗传病的类型，人类遗传病的监测和预防，人类基因组计划及其意义。 2．重点关注 (1)举例说出生物变异的原因。 (2)举例说出基因突变的类型、特点和机理。 (3)染色体畸变的分类和遗传效果。 (4)解释基因重组引起生物多样性的原因。 (5)以单倍体、多倍体育种和转基因技术为例说明生物变异在生产上的应用。 (6)举例说明生物具有多样性和统一性。 (7)按照进化论的观点解释生物界的多样性和统一性。 (8)阐明自然选择导致适应，举例自然选择导致适应。 (9)基因频率和基因型频率的计算。 (10)导致基因频率变化的因素。 (11)人类遗传病的类型及代表实例。 (12)遗传咨询与优生的措施。 (13)人类基因组计划有关知识。 3．命题角度 (1)基因突变的产生、结果分析与特点的理解一直是高考的热点。 (2)单倍体、二倍体与多倍体的概念理解及染色体组数的判断是本部分内容的难点，也是高考比较容易考查的知识点之一。 (3)杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种和细胞工程育种的原理、过程与优缺点比较在高考考题中一直是热点。 (4)生物的多样性、统一性的进化论解释和进化性变化的发生分析及应用在近几年高考试题中异军突起，由过去的冷门成为炙手可热的考点。 第19讲　生物变异的来源 [考纲要求]　1.基因重组(Ⅰ)。2.基因突变的特征和原因(Ⅱ)。3.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 一、基因重组 1．含义：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。 2．发生时期和原因 时期 原因 减数第一次分裂后期 随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合 减数第一次分裂四分体时期 同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换 3意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。 [以图助学]　如图a、b为减数第一次分裂不同时期的细胞图像，其中均发生了基因重组。 [解惑]　(1)受精过程中未进行基因重组。 (2)亲子代之间差异主要是由基因重组造成的。 (3)基因重组只能产生新基因型和重组性状，不能产生新基因和新性状。 [判一判] 1．一对等位基因不存在基因重组，一对同源染色体存在基因重组(　×　) 2．减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致基因重组(　×　) 3．纯合子自交因基因重组发生性状分离(　×　) 二、基因突变 1．时间：主要发生在DNA分子复制过程中，即细胞分裂间期。 2．实质：是DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换。 3．类型：形态突变、生化突变和致死突变。 4．特点：普遍性、多方向性、稀有性、可逆性、有害性。 5．原因：物理、化学、生物因素。 6．实例分析(镰刀形细胞贫血症) (1)直接原因：血红蛋白肽链上的氨基酸发生改变。 (2)根本原因：血红蛋白基因(DNA)上一个碱基对发生改变，由A—T替换成了T—A。 [判一判] 1．基因突变一定会引起基因结构的改变，但不一定会引起生物性状的改变(　√　) 2．基因突变一定是可遗传变异，但不一定遗传给后代(　√　) 3．若没有外界因素的影响，基因就不会发生突变(　×　) 4．唐氏综合征和镰刀形细胞贫血症均能用显微镜检测(　√　) 5．基因突变发生在DNA复制、转录、翻译三个过程中(　×　) 6．细胞分裂的中期一定不发生基因突变(　×　) 7．一个基因可能向多个方向突变(　√　) 8．不同基因突变的概率是相同的(　×　) 9．基因突变对生物的生存往往是有利的(　×　) 10．基因突变只能定向形成新的等位基因(　×　) 三、染色体畸变1．染色体结构变异(连一连) [解惑]　基因突变，名义上是基因在变，其实是基因内部碱基在变，基因的数目和位置都未变；染色体畸变，名义上是染色体在变，其实是染色体内部基因在变，基因的数目和位置都改变。 2．染色体数目变异 (1)含义：生物细胞中染色体数目的增加或减少。 (2)类型 ①整倍体变异：体细胞的染色体数目以染色体组的形式成倍增加或减少。 ②非整倍体变异：体细胞中个别染色体的增加或减少。 3．判断单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。 (3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 考点一　聚焦基因突变 1．分析基因突变的原因 2．分析基因结构中碱基对