班主任工作的心理班主任工作的心理.doc

班主任工作的心理作用 保康县第二中学 陈耀平 一、班主任工作心理作用的概述 随着社会的发展，社会关系日趋复杂，追求信仰的淡薄，人们的思想也呈现出多元化。教育的改革和发展，学校内外因素对教师的影响日益增多，师生的关系转化，教师角色的转变，学生的成长和发展不仅是身体素质提高和知识技能的积累，更多的是心理的健康和发展。而影响学生心理健康和发展的一个重要诱因是教师，特别是教师群体中的特殊地位和作用的班主任。 心理学是一门科学，而心理学的运用却是一门艺术。班主任是把自己的心理素养做为蓝本，把学生的心灵做为自己的雕塑对象。班主任的工作是琐碎的：大到班级建设和管理，班级教学，学生的学习生活的安排，各项教育活动的落实，日常行为规范的教育和管理；细到学生的迟到早退、惹事生非，这个学生得满分，那个学生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这块基石一步步向前，在自己的人生的某一时刻蹬上自己事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生由此而跌入人生的泥坑。在这些教育管理过程中，班主任的心理无不起到决定性的作用。 班主任工作的心理作用是一项在长期教育实践中锻炼造就的一种潜在的教育能力，班主任的一举一动、一言一表，无时不在透视着班主任的心理指向和心理情感，由心理而引发各种体态语言表示着班主任对学生表现的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳的境界，尤如春风拂面，细雨润物。 二、班主任心理作用的重要意义 （一）现代教育发展的需要 1、适应未来社会对班主任特质的要求 21世纪是以高科技为基础的知识信息社会，社会不断发展是以人的全面发展、人的潜能的开发、人格的健全和个性的充分发挥作为对教育的突出要求；21世纪，人类面临的将是一个既互相竞争又越来越相互依赖的复杂多变的世界。知识经济，高科技信息，工业化生产等都会给人们感官上以强烈的刺激，心理上带来了沉重的压力，产生了许多的心理问题、心理障碍。学生考试、升学、就业的烦恼，教师聘任制的推行，待岗、下岗的危机等都在不同程度以不同角度刺激着人们的神经，加剧着人们心理的紧张程度。这都需要我们重视心理现象和心理过程产生的一系列作用。 现代教育已经显示，教师的才干不仅表现于渊博的知识，而是要有良好的心理素质，善于为学生营造宽松愉悦的心理环境。毫无疑问，对班主任来说，善于把握自己的情绪、情感和行为，为学生营造宽松愉悦的心理环境，甚至比学识是否渊博更为重要，学生心理环境良好，自然对学习产生兴趣，对教师的教育和管理能够顺应接受。俗语说的好：家鸡打了团团转，野鸡打了满天飞。无不印证这一道理。发挥心理教育的作用，提高心理教育的实效已是摆在班主任面前的重要课题。 2、满足班主任对健康的需求 随着社会的发展，物质生活水平的提高，人们对事物认识不断深化，对未来的希望不断加强，人们普遍关心自己的健康。健康是人们面向社会，溶入社会的基本条件，而心理健康是不可缺失的重要部分。班主任的心理过程是影响教育成功的关键，而教育成功与否又影响着班主任的心态和心理健康。“教学相长”是我国历史流传下来的最宝贵的教育思想，时代的发展正在为这一思想赋予新的内容——教和学心理作用。成功的教育则是班主任心理健康的支柱，有了它，班主任都能看到前途和希望，就有了一个好的心态去客观地分析问题，稳妥地处理问题。 3、迎接时代对教育挑战的需求 传统的教育，忽视了学生的心理健康，更忽视了学生心理健康的前堤诱因——教师心理健康及教师心理所产生的作用。我们在学生调查问卷中显示70%的学生的情绪受到教师特别是班主任的影响。有人称，心理健康教育作为一种心灵感化教育，它显著的特点是教育者调动情感的力量，关心、爱护、尊重、理解学生，满怀热情地与学生进行情感交流，帮助学生形成稳定而健康的情绪，坚定的意志，健全的个性，使学生走上成功之路。通过班主任良好心理的影响，启发学生自我认识、自我调适、自我激励、自我教育，充分调动学生心理的积极动因，发挥其教育中主体地位的作用。班主任是教师队伍中的排头兵，一个好班主任应当积极适应素质教育的要求，转换教师角色，不断调整心态，研究心理过程的成因及其对学生所产生的作用。跟上时代的步伐，做一名教育家型的班主任。 （二）班主任心理发展的需要 我们说，班主任的情绪、情感和行为影响着学生的情绪、情感和行为。反之，学生的情绪、情感和行为也影响着班主任的心理。 1、班主任心理问题普遍存在 《中国教师报》刊登了上海市中小学德育研究协会班主任专业委员会对100名中小学班主任的一份调查显示：八成以上的班主任渴望心理服务。这说明相当比例班主任的心理知识不足和对心理艺术运用的缺失。 2、班主任心理问题日趋增多 我们在对班主任问卷