15孙权劝学教学设计8.doc

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15孙权劝学教学设计8

遮 罩 动 画 【内容提要】 本课教学内容选自山东省青岛出版社,初二第二单元第六课《遮罩动画》,介绍了遮罩的概念及特点,如何制作遮罩效果,并且制作遮罩动画的步骤。主要目标是掌握使用遮罩层,制作遮罩动画的步骤与方法。 【学习者分析】 学生已经初步掌握了Flash软件的一些基本操作方法,并且学会了制作三种基本动画,对用Flash制作新型动画有浓厚的探究兴趣与欲望。因为学生已经掌握了三类基本动画的制作,所以遮罩动画效果的制作不会有太困难,但由于遮罩效果的特殊性,对于绕口的解释和复杂的操作,适宜学生了解。 【教学目标】 知识与技能:掌握遮罩层的概念,了解遮罩层的特点与作用,学会使用遮罩层,理解遮罩层与被遮罩层之间的关系,进一步深化对Flash的认识。 过程与方法:采用任务驱动法、发现法,探索法,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解,通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力,培养学生用基础知识解决问题的学习能力。 情感、态度与价值观:培养学生学习动画的兴趣和探究欲望;提高对动画的审美能力并养成热爱大自然的情感。 【教学重点及解决措施】 本节课的重要内容是使用遮罩层 首先掌握遮罩层的概念及特点,其次学会创建遮罩层,再通过完成教师的任务驱动,学会使用遮罩层。 【教学难点及解决措施】 学生总结制作遮罩动画的步骤。 扎实掌握有关遮罩层的信息,类比引导层动画,结合基本动画制作,同学之间交流、总结制作遮罩动画的步骤。 【教具】:微机、凌波软件 【教学设计思路】 通过课件让学生形象认识遮罩动画的优势,回顾学过的基本动画及制作步骤,学习遮罩层,制作遮罩动画,总结制作遮罩动画步骤,创作作品,评价作品。 教学过程 一、紧扣主题、回顾学习 师:我们刚刚学完使用引导层制作运动渐变动画。同学们回顾一下,我们认识了哪几个基本动画电影, 生(齐答):三个,关键帧动画,运动渐变动画,形状渐变动画。 二、情境创设、激发兴趣 师:今天,我给大家带来一部动画片段,请同学们欣赏。 师操作播放动画“我是一只小小鸟.swf” 学生欣赏 (通过新鲜事物,调动学生兴趣,激发学习欲望,加强同学们保护环境的责任感。) 师:你们发现在动画中,哪些是我们现在能操作的?哪些是我们现在无法操作的? 生:关键帧动画,引导层的使用。 生:运动渐变动画,形状渐变动画。 生:不能操作的是:把瞄准镜对准小鸟。 (温故知新) 师:你们观察的很细心,并且牢固掌握了前面的知识,说明同学们非常好学。把瞄准镜对准小鸟的情况,是遮罩效果,同学们想不想研究它? 生:想。 二、自主探究、交流共享 师:无论多么伟大的工程,都是由基础构成的。因此,需要我们做一些基础工作。我们通过完成下列任务,掌握基本信息。 师下发任务驱动 任务: ⑴遮罩层的概念及特点 ⑵什么是遮罩动画,最少 有几个图层, ⑶创建遮罩层的方法,并观察遮罩效果。 打开Flash, 在图层1中,选中文本工具,设置字体隶书,字号60,颜色红色。在舞台输入“123456789”。单击“插入图层”,新建一个图层“图层2”, 选用椭圆工具,设置无边框,在文字上画一个椭圆图形,然后在该图层上单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“遮罩层”命令,“图层2”就成为遮罩层(如课本中的图例)。(遮罩效果显现,仅被椭圆盖住的部分显现。) 某生读题 (加深题目印象) 师下去观察指导 生已预习,很快解决任务⑴⑵, 生操作练习,小组内指导交流,完成任务(3)。 (体现以学生为主体,学生能完成的,要让他们积极主动的自己完成、完善。) 师:同学们已经基本完成了,谁来回答问题,完成操作? 生举手 生回答问题(1)(2); 生操作演示讲解任务(3)。 师:注意,在“遮罩层”和“被遮罩层”同时添加小锁,被锁定。再次编辑时,要解除锁定。 (学生将自主探究的结果进行分享交流,使得学生的思维得到充分的激活,获得解决问题的最佳途径,并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。) 师:场景布置好了,聚光灯已经开启了,请同学们根据任务驱动二,我们来创作电影吧!因为多图层,注意结合引导层动画的制作方法。 生查看任务驱动,操作、讨论、要求老师帮助 师:我看同学们通过研究,已经大有收获了。下面,请把自己的收获和小组内的同学交流交流,然后选出代表,积极准备讲解演示你们小组的研究结果。 生积极交流,发表见解,推选代表 师:同学们讨论的这么热烈,哪个小组代表来做汇报演示。 生积极举手 师选择最积极的小组代表。 师:其他同学注意观看倾听,有不同意见,等他演示完,请指出来,并补充完善。 生:在图层上单击小锁,解除锁定。在图层1的时间轴上,在第20帧,单击右键,选择“插入关键帧”; 在图层2的时间轴上,在第20帧,单击右键,选择“插入关键帧”,再用选定工具,将椭圆横向拖动到文本“1234567899”右

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