第十章《浮力》说课.docVIP

　　　　　 课题：人教版 版八年级 第十章《浮力》教材解读细目表 学校： 二中 教师： 石书静 学科： 物理 一、课标解读 1、总 目 标： ?义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生： ??◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法； ??◇经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识； ??◇保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新； ??◇关心科学技术的发展，具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 ??通过义务教育物理课程的学习，学生主要在以下三个方面得到发展。 （一）知识与技能 ??1．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。 ??2．了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。 ??3．认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。 ??4．了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。 ??5．有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。 ??（二）过程与方法 ??l．经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。 ??2．通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。 ??3．经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。 ??4．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。 ??5．通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 ??（三）情感·态度·价值观 ??1．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。 ??2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。 ??3．有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 ??4．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。 ??5．关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 2、八年级力学部分学段目标： 知识与技能： 1、了解力的概念。知道物体间力的作用是相互的。知道力的作用效果。 知道重力、弹力、摩擦力。用示意图描述力，知道二力平衡。 通过实验，认识牛顿第一定律，理解压强、浮力。 探究浮力大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 知道简单机械。通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。 过程与方法： 1、通过交流与讨论，实验探究来理解力这个比较抽象的概念。通过具体事例使我们理解力的作用是相互的。 经历重力、弹力、摩擦力的实验探究过程，尝试根据已有经验提出科学的猜想。体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。 能够运用二力平衡、惯性、压强、浮力、简单机械等知识解决实际问题及简单的计算、 情感态度与价值观： 了解力学中有关知识的应用。在生活中体会、理解物理知识，提高学习兴趣。培养情感，端正学习态度，加强合作意识。 对周围生活中各种力的应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。通过对弹簧测力计等仪器使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。 3、主动分析日常生活中有关重力、弹力、摩擦力、浮力等现象。