第四.五单元观察物体.docVIP

第四单元.节日礼物 教学目标： 根据观察位置的高低与远近变化，让学生想象、判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 重点、难点： 观察的位置不同，得到的结果也是不同的。 正确的说出图片的观察位置 教学过程： 活动一：实际感受高低观察物体 教室在讲台上摆一个书包、一个水瓶、一个铅笔盒。 师：桌面上摆了什么样？下面我们就进行一个观察活动。同学们先想像一下，若我们先蹲下、再坐着、最后站在凳子上观察这些特体会有什么变化？ 生想像，指名说。 师：是不是这样呢？我们只有通过亲自去观察才会体验到。同学们也像这样把这几样物品摆入在课桌上，按照刚才的步骤观察，注意头不准动哟。 同桌合做完成。 师：大家说说看到的画面发生了什么变化？ 生：当我站得越高，就能看到物体的上面，还可以看全整个桌面。 师：那也就是说我们站得越高看到的范围就越大。 师：你在生活中有类似的经历吗？ 生：在高楼上、山上。 活动二：节日的礼物 师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友们送来的许多生日礼物，他把礼物全都摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，他很想看个究竟，于是： 第一步：贝贝先是站在地面上看。 第二步：然后抬起了前腿看。 第三步：哎，还是看不到，站在凳子上看吧。 第四步：最后，他终于爬上了桌子…… 师：同学们想一想，小狗贝贝分别看到了什么？同桌互说。 教师出示挂图，请学生把小狗贝贝看礼物的顺序标出来，然后集体进行订正。 活动三：实际感受从远近观察物体 师：请坐在最后的同学看教室的前方，你能看到哪些物体。同学们想像一下，若我们从教室后面向前走你看到的物体会发生变化吗？发生什么样的变化？ 学生思考。指名说。 师：请大家亲自体验一下，注意在观察的过程中头不允许动哟。 教师引导学生一步一步体验。 师：再请你往前走看一看，你看到的画面有什么变化吗？ 生：黑板会越变越大 师：其实大家看到的物体大小是不会发生变化的，只是大家看到的范围发生了变化，所以感觉某样物体在变大。大家想一想，如果我站在教室的后面到的范围是大还是小？越往前走看到的范围就……（学生答） 让学生体会：在不同的位置观察物体所看到画面的范围是不一样的。远处看到的物体范围较广。 活动四：说一说 教师请学生打开书本第57页，请学生做“说一说”练习。 师：小明沿小路向树林看守人的小屋走去，下面两副图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？ 生：第一幅是在A点看到的，第二幅是在B点看到的。 师：为什么你这样选？ 生：A、B两点看到房屋后的树林范围不同，小明越走近房子，看到的树就越少。 活动五：“试一试”书本第57页 请学生分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。 学生自评 A点处所看到的范围大，B处看到的范围小。 天安门广场 一、教学目标 1、联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 四、教学设计 （一）、课前活动 教师布置学生去观察路口开过来的汽车，从不同的位置观察美丽的万宝小区的一处景物，让学生把观察到的照下来或画下来，也可以录下来。 让学生看书上58页的图，让有兴趣的学生实际动手制作实物模型。（如用橡皮泥捏或用硬纸等材料制作，家长也可以帮助制作。） （二）、激发兴趣，引入新课 师：课前已经让同学们观察了我们美丽的万宝小区的一处景物，还有让同学们观察开来的汽车，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来，现在把你的观察的成果举起来给老师看一看！ 师：原来大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师了呀！是不是名副其实呢？想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力？ （三）、挑战自我 1、“我是小小摄影师” 师：书58页有从同位置拍摄的新建小区的三幅照片，请你辨认一下各是从几号位置拍摄的！ （1）先自己想一想。 （2）再与同桌交流。 （3）最后全班交流反馈。（判断正确的学生，奖励小小摄影师的称号。） 2、“我是小小美术家” 师：你能填出书上三个小正方体的拍摄位置的编号吗？ （1）鼓励学生先想一想，填一填。 （2）然后用三个小正方体搭一搭、看一看。 （3）最后再想一想，验证一下自己填的对错。 （4）用不同的方法搭一搭，从不同的位置进行观察，把它画下来， （5）用投影展示。（奖励填写正确的学生小小美术家的称号。） 3、“我是小小摄像师” 师：你能根据汽车的三幅照片标出摄影师的拍摄顺序吗？ （1）学生独立标出拍摄的顺序。 （2）播放一段录像让学生回想一下自己填的结果是否正确。（奖励排序正确的学生小小摄像师的称号。） （四）、小组合作交流并进行游戏。 师：课前同学们都留心观察了我们美丽的万宝小区，同学们都有什么收