[九寨沟公开课教案1.docVIP

九寨沟（第二课时）教学设计 教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三至五自然段。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 4、感受九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：体会九寨沟的美丽、神奇， 学习作者描写九寨沟美景所用的方法。 教学准备：自制课件，板书好课题。教学过程： 一、复习导入： 同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语，我们来读读。（出示课件）过渡：一起欣赏。（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。）你最想说什么？九寨沟的湖泊真美啊！那里的雪峰真高啊！九寨沟的瀑布多么雄伟啊！ 2、九寨沟有这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（生齐说：童话世界）二、自主朗读，体验感悟1、过渡：请同学们自由朗读第三自然段，看看作者了哪景物，2、生自由朗读课文，师巡视。雪峰、湖泊、瀑布。（那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片）师：你从哪里看出来？“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了）师：你们太棒了！让我们一起读这句。师：还有谁喜欢？生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。（出示图片）湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读）那么湖水怎么样呢？湖水清澈见底清到了什么程度？连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道呢？生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？因为每当天气晴朗时，蓝天、白云……大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。你认为湖水里会有哪些颜色？有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。我认为还有红花的红色。我想还有树叶的黄色。师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读）此水只应天上有，人间哪得几回见！师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示片）看着眼前的瀑布，你会发生怎样的赞叹呢？瀑布多么雄伟壮观啊！瀑布多么美啊！我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。（指名读）“白练”是什么意思？“银花”指什么？白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅下来的水花那白练腾空就是__　瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，水花四溅。多么壮观，多么美丽。愿意用你自己的朗读来读好它吗？过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水 （6）课件出示：（第三自然段） 齐读第三自然段 （7）练习背诵 （8）选自己最喜欢的句子读读、记记。 学生自由起来背诵（或朗读）自己喜欢的句子 （9）这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风光板书：自然风光学习第自然段1、过渡：九寨沟迷人的自然风光，许多活泼可爱的（生齐说：异兽珍禽板书:异兽珍禽你们看，它们来了，（出示图片）这是，它们都有哪些特点呢？请同学们你自由朗读课文，用笔划出有关词语。同学们，这些动物各有各的活动特点，你能通过朗读让我们感受到这些特点吗？选择你喜欢的一种动物，把相关的语句读给大家听。、交流（1）喜欢金丝猴谁来说说金丝猴有什么特点？金丝猴体态粗壮，很机灵。从哪里看出它很机灵？有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。“窥视”什么意思？窥视就是偷偷地看此时金丝猴悄悄看什么？ 就“窥视”一词让我们品出了金丝猴的什么特点？ 机灵） 师：好一群体态粗壮、机灵的金丝猴。你能读出它的样子吗？ “眨巴”读重而快，“窥视”读地轻。（指名朗读）谁来给我们表演一个金丝猴的动作。（指名上台表演）大家看，他表演得像不像啊？他表演得真得很像，很机灵，那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？生：也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。窜 生2：你的“突然窜出来”读得很好。“消失在