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教案、学案一体化设计 38中学 贺海燕 课题 于细微处做文章 课时 1课时 教学目标设计 1、了解细节描写的几种常见类型； 2、把握细节描写的写作技巧。 教学方法设计 范例引路，迁移运用； 使用多媒体辅助教学。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、导入：教师由生活中细节的重要引入文章中细节描写的重要，对细节描写做一诠释，并分析其不可低估的作用。 二、经典回放： 运用多媒体从学过的课文中精选有代表性的三处细节描写： 1、从《音乐巨人贝多芬》中选取的外貌细节描写； 2、从《背影》中选取的动作细节描写； 3、从《芦花荡》中选取的心理细节描写。 三、理解诠释： 通过第二环节的三个示例教给细节描写的四种具体方法： 方法一：按一定顺序写人物外貌； 方法二：利用修辞； 方法三：用准词语； 方法四：巧用标点符号。 一、导入：同学们，不知大家可否听过这样一句话：细节决定成败，在日常生活中，小小的细节可以折射一个人的修养，甚至可以决定一个人的命运，它的作用不可小视；同样，对于一篇记叙文而言，它更是威力无比。那么什么是细节描写呢？所谓细节就是细小的环节（互相关联的许多事物中的一个）或情节（事情的变化和经过）；描写是对事物的具体（细节方面很明确的）状态作描绘和摹写。简言之细节描写就是对事物的基本组成单位进行细腻刻画，如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。 ?? 细节描写主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。 二、经典回放：其实，就在我们学过的课文中，就有许多精彩而传神的细节描写，我们一起来回忆一下，并试着判断一下，他们分别属于哪一种角度的细节描写： （1）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 ——节选自《音乐巨人贝多芬》 （2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来 。 ----节选自《背影》 （3）他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀! ——节选自《芦花荡》 三、理解诠释： 根据上面三个例子，我们可以看出细节描写的魅力所在，那么怎样进行细节描写呢？ 方法一：按一定顺序写人物外貌：头发——眼睛——鼻子——嘴（由上到下） 方法二：利用修辞。火一样蓬勃的头发，文章是一条小河? ，修辞就是这条河上的片片白帆； 文章是一棵绿树， 修辞就是这棵树上的朵朵红花； 文章是浩翰的蓝天， 修辞就是这蓝天上的缕缕白云。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 四、归纳积累 1、学生在学过的课文中寻找典型细节的实例 2、将找到的典型细节语例分类标注。 3、交流、品析 五、训练内化 根据播放的一则关于文明的公益广告，训练细节描写。 学生写作，相互批阅，选择优秀习作当班交流。 再修改。 六、学海拾贝，畅谈收获 在学生畅谈收获的基础上老师小结，点明本课中心所在。 到找准这个名词、动词和形容词为止。你不能满足于差不多，不能逃避困难，用似是而非的语句去敷衍。”选择最恰当的词语是每个作者应该担当的责任。而细节描写往往采用的词语多是富有表现力的动词和描摹情形状态的形容词。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子所进行的动作描写，攀、缩、倾等动词突出了父亲虽然承受着家庭的变故和自己歇业的双重心理负担，但还是给予我了无私的爱，这种爱入微深沉，读来让每个读者感动不已。 方法四：巧用标点符号。示例三中两个问号写出了老头子深深的自责，两个叹号表现了自己的不可原谅。将人物复杂的心理活动跃然纸上。 四、归纳积累 1、学生在学过的课文中寻找典型细节的实例 2、将找到的典型细节语例分类标注。 3、交流、品析 五、训练内化 根据播放的一则关于文明的公益广告，（内容：一个帮小朋友捡树上羽毛球的小伙子怕弄脏了公园的长椅，在脚下垫了一张纸；一个在公共汽车上打电话的女子为了不影响旁边熟睡的婴儿，用手