记叙要选好角度学案.ppt

《壮哉，荆轲》 你是一名剑客。剑道曾经是你毕生的追求，游侠天下曾经是你唯一的夙愿。一袭青衫，三尺长剑，涉过了吴越的水，翻过了齐鲁的山。烈烈长风，你倚剑而行；皑皑白雪，你把酒而歌。剑客的生活是简单的，而剑客的性格是率直的。于是有了“愿得将军之首以献秦，臣以左手执其袖，右手揕其胸，将军岂有意乎”，干脆不委婉；于是有了“今太子迟之，请辞决矣”，坦荡不留痕。然而，你凭着一名剑客一往无前的气势，挟一把匕首闯入秦宫，只为守住那份承诺。 记叙中用第二人称的情况比较少，见到的大多是抒情性的散文。当然，如果我们在叙述过程中，有时插入一些第二人称，会增强文章抒情的真切感和亲切感，使记叙更加精彩，感情对话更直接，更贴近读者，也使文章显得更加灵活。 写作时，应该从用哪一种人称叙述来处理材料、表现主题最有利的角度来考虑。而且不管采用哪一种人称叙述，都必须事先确定好，并且贯穿文章始终，做到前后人称的一致。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会容易因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。 当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一片文章中的人称转换。一篇记叙性文章，很少只使用单一的叙述人称，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的人称交替起来使用，各有主次、程度的差异而已。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。 阅读下面的材料，根据要求作文。 一位女教师十分喜欢班上一个叫罗斯的小男孩，因为他成绩突出，老师便安排他在毕业典礼上致辞，并亲吻他，祝愿他走向成功之路。 可是，这一吻却引起了一个低罗斯一级的小同学的嫉妒，他觉得自己也应该让老师吻一下。他便对老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。” 女教师听了，微微地笑着，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”女教师接着说，“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖你一个吻。” 小男孩说：“那咱们一言为定。” 小男孩为了得到女教师的那个吻，努力学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发展。 全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那位女教师的一个吻。这个小男孩名叫亨利·杜鲁门。他的最高职位是美国总统。更富有传奇色彩的是，当年那个叫罗斯的小男孩长大后也进了白宫，成为杜鲁门的助手，负责总统的文字出版工作。 【文题展示】　 请以“师生之间”为话题，写一篇记叙文。 注意：①立意自定；②题目自拟；③选取合适的角度；④不少于800字。 新课标· 语文 必修1 记叙文讲解 记叙要选好角度 1.了解“记叙的角度”相关内容，什么是“记叙的角度”，不同“角度”的表达效果和作用等。 2.在观察、思考的基础上合理选择最佳的记叙角度，力求做到文章内容和形式的完美统一。 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。 什么样的记叙文算是上乘之作？ 1.条理清楚； 2.人物个性鲜明； 3.感情真挚动人。 关键是什么呢？ ——记叙要选好角度 记叙文人称的角度 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说是指作者以什么样的身份、站在什么位置上来进行记叙的。 记叙的人称角度有三种：第一人称的记叙，第三人称的记叙，第二人称的记叙。 1.第一人称的记叙 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，记叙“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 运用第一人称，可以有不同的角度： “我”、“我们”： 1.作者 2.讲故事的旁观者 3.作品里的任何一个人物 4.作品里的多个人物 我常常把童年在大自然中的陶醉，比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓，支撑起我的骨架；圆圆的绿色叶子，编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中，起伏颤动，每一朵童腮般的粉艳的花蕾里，都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛，任风儿摇摆，任春水颠簸；不管它流向哪里，都流不走我的精灵，我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼，则童年的岁月，已被流水驮走，东去的春水，便再也不回头了。 ——丛维熙《裸雪》 不虞的发现使我惊诧不已、欣喜若狂。我的心被一种巨大的引力牵引着，我的心被一股巨大的活力充塞着。我为老者的话成立而感到高兴，我为父亲有过这样光辉灿烂的过去而感到荣幸。即刻，在我的眼中，父亲的形象是那么高大，就像刚刚揭开的一尊铜像。 ——王登磊《鸿沟》 《刺秦》 太子的身影已在远方消逝成一个小白点，易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作响，我看了一眼武阳，他也在望着易水的方向。高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间奔涌。 记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。彼时她年轻如斯