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“快乐英语课堂”教学模式实施方案? 有位著名的语言学家曾这样说：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”新课程下的课堂教学所需要的不是灌输，不单是知识点的传授，而是激发学生兴趣，让学生积极主动的学习，多层并进，快乐交流，真实活泼，动态生成，让英语课堂快乐飞扬。? 快乐的英语课堂，就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬，并让他们获得温馨。乐趣和成功的心理体验；快乐的英语课堂，就是引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动，每个学生都是学习的主人；快乐的英语课堂，就是让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美，享受到自我实现的满足；快乐的英语课堂，就是顺乎孩子的天性，没有传统的约束，没有条条框框和绳绳索索，就是用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。? （一）走出课本，走进生活? 语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向广阔的生活空间，才会充满活力，?要经常创设生活化的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等，当然还可以唱一唱、画一画、做一做……让课堂与生活链接，把世界引入课堂。学以致用，知识才能转换为能力，才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。? 如学习有关?shopping的语言，可以把讲台当作柜台，用精美的剪贴或实物充当货物，师生分别扮演营业员和“顾客”进行购物情景对话，引导学生着重掌握?Can?I?help?you??Would?you?like?something?to?eat/drink??What?would?you?like?等语言知识。? 在学习颜色和服装的名词时，可以请班上穿着漂亮的学生进行Fashion?show.问学生：“Do?you?know?the?names?of?these?clothes??Let’s?learn?these?clothes.”一边欣赏表演，一边教学新词。在教学usually,?always,?sometimes,?never之后，让学生练习它们的用法时，我们可以设计一个采访活动，让学生当小记者，来采访其他同学，再如教学体育项目时，把学生带到操场，让学生在打篮球的同时学会Please?catch?the?ball.?Pass?the?ball?to?me.?Throw?the?basketball?at?the?net.等等。让学生在玩中学习英语的过程岂不快乐无穷？? （二）把幽默，顺口溜，英语歌曲带进课堂。? 恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷，对知识掌握得更加牢固，甚至会使学生对这样的课堂有一种期待，从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。? 如。在教颜色和星期时，可把阿凡提的幽默故事带进课堂：巴依想刁难阿凡提，叫阿凡提把布染成不是white，不是blue，也不是green，不是orange，也不是yellow，阿凡提很快就答应了，并叫巴依不是Sunday也不是Monday,不是Thursday也不是Friday?和Saturday来取布，让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。? 顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。? 1?如系动词BE的用法：I?用am，you?用are，?is?跟在他，她?，它。复数人称都用are。? 2?学习被动语态时有：被动语态不难学，宾变主，主变宾，动词变be?done（宾语提前主语变，时态人称be关键。过去分词勿变错。原主变宾by?后见。? 3?教学分数表达时有：分子基，分母序，分子大于1，分母加s.? 4在让学生记-f(e)结尾的名词复数时有：树叶（leaf）半（half）数自己（self）黄，妻子（wife）拿刀（knife）去割粮，架(shelf)后窜出一只狼（wolf）,就像强盗（thief）逃命（life）忙。（这九个名词变复数时，都要改f(e)为v,再加es。其他的以-fe结尾的名词则直接加-s?变复数。5?不定式省略to,?请听观感使让助。?最好学习不停步，被动语态补上to.?（省略to的不定动词。听?hear,?listen?to,观look?at,?see,?notice,?watch,?感feel,?使make,?have,?让let,助?help）一感二听三让四看半帮助。? 6．常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜：? 要想???拒绝???忘记?(?want,?refuse,?forget)?需要???努力???学习?(need,?try,?learn?)?喜欢???同意???帮助?(like,?agree,?help?)?希望???决定???开始?(hope,?wish,?decide)?7，?常见的跟动名词作宾语的