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我要你的世界画满色彩 ——传递教育中的正能量 文章分类 H案例 单位名称 北京市东城区前门小学 作者姓名 薄文 年 龄 32 联系电话 题目： 我要你的世界画满色彩 ——传递教育中的正能量 摘要：马欣，就职于北京师范大学，同时亦是一位大学三年级大男孩的母亲。在她所撰写的《教育正能量》一书中，马欣老师叙述的故事既是自己儿子的发展，又是她曾经教过的、遇到的、交往过的学生和孩子的发展。潜心阅读后，想到了这样一个发生在我和他之间的故事…… 关键词：教育正能量 正文： 序 属于你和我的缘分 缘分，是人与人之间无形的连结，是相遇的机会和可能，包括所有情感。 知道他，是源于同一办公室的同事经常头疼地叨唠：“唉，这孩子。”所以，轩轩——这个名字便深深地印在了我的脑海里，虽然从来没见过，但是他的种种搞怪、淘气、甚至是匪夷所思之举，我已经听说过不少了。是啊，哪个班没有一两个这样的“调皮鬼”。 初夏，操场，微风。一年级班主任老师领着一个小男孩，“看，又不想和同学们一起活动了，刚用剪子把自己的裤子剪了。”这是我第一次见到他——轩轩，很可爱。白白的，瘦瘦的，皱着眉头，一本正经。我蹲下来问他：“为什么？”他紧闭双唇一言不发，“为什么把自己裤子剪了呀？”“热。”就这一个字，感觉这个小男孩真有个性，我胡撸胡撸他的头，冲他笑笑，他还是没有任何表情。 或许这就是缘分吧，夏天结束了，送走我的毕业班，我转接了三年级的班主任，轩轩成了我的学生。 （一）初之印象 我们的确可以用自己的微薄的力量，影响可以影响的人，做我们应该做的事情。 ——马欣 新学期，走进新的教室、看到了新的学生们。孩子们个个兴奋不已，争先恐后地向我介绍自己，我们愉快地聊着。“轩轩，你认识我吗？”我问，“咱俩可聊过天儿，你不记得了？”轩轩自始至终安静地坐着，完全没有融入此时教室欢快的气氛中。听我叫他，便皱皱眉，和第一次看见他时一样——没有表情。 轩轩个子小，却坐在最后一个。现在想起来，我印象还是很深。开学初的一个星期，他经常穿灰色的上衣、黑色的裤子，也并不捣乱。我想是因为换了新的老师，他还有些拘谨吧。有一节语文课，大家都在专注地写作业。他又歪着头趴在桌子上看向窗外，我走过去，拍拍他，他抬头看我，不说话。我笑着说：“来，挤一挤。”便和他一同坐在了他的椅子上，我在他耳边悄悄地说：“干吗呢？”他也用极小的声音回答我：“没干吗。”“怎么不写？”“不会。”轩轩的话，永远就是这样，一个词一个词的，绝不会超过5个字。于是我俩坐在一把椅子上写了起来。“你还记得我吗？那次你把自己的裤子剪了，我问你原因。”“不记得。”......教室里安静极了，我们俩不想影响其他同学，就这样小声地一句一答地聊起来。 自这以后，轩轩开始愿意和我沟通了。我把他调到第三个座位，他也答应我会好好上课。自此，他再没有像低年级时那样出现违反课堂常规的现象了。 （二）不要着急，他就是这样一个孩子 作为老师，除了传授知识，培育技能，我们还应该传递给学生的东西太多了。让学生“感受到生活的美好”正是我们教师传递的一个正能量。 ——马欣 轩轩是个特别的孩子，他喜欢轻言轻语，喜欢一个人独来独往，喜欢安静。不喜欢和同学一起玩耍，几乎从不主动和老师交流。所以，和他相处，我也总是学着他说话的方式。早晨进校，我主动和他打招呼，而且一定会扬起声调让他觉得轻松，远远地大声叫他：“轩轩！”他会停住，回头，等着我一起走。“呦，早饭吃得挺香吧，嘴还没擦干净呢！”他擦擦嘴，抿着笑着说：“汉堡。”课堂上，看看他，他会腼腆地避开我的视线。对于这样一个孩子，我愿意经常拉着他的手，我想这样会让轩轩觉得我们是亲近的。所以渐渐的，就算我没有主动牵他，他也会悄悄地把手抬起来，想要拉着我的手。 这一天，午休时间，科任老师生气地带着他来到我的办公室：“你自己说你做了什么！”让我没有想到的是，科任老师如此生气，但是轩轩脸上却露出了笑，从来没见过他笑，而且是那种控制不住的笑。科任老师走了，轩轩告诉我，他去厕所把尿尿进了自己的喝水瓶。我惊呆了，但又耐心地问他：“为什么要这么做？”他还是不停地笑，语出惊人：“因为我有病。”“是谁说的？！”轩轩从来没见过我这么生气，一下子愣住了。“你没有病，你和其他同学一样，所以你不能做这种我们大家都不会做的事情，你也不许说自己有病。”轩轩不再笑了，片刻之后，懦懦地说：“知道。” 事后，我从他妈妈那里了解到，因为轩轩从小就表现出和同龄孩子太多不一