[扫一室”与扫天下”.docVIP

课题：《“扫一屋”与“扫天下”》教案 教学目标：1、熟读并复述课文，感悟反问句的意义。将反问句改成陈述句。 2、理解课文内容，领悟“扫一室”与“天下”的特殊含义，懂得心存大志，也应该从小事做起的道理。 教学重点：交流讨论，领悟“扫一室”与“扫天下”的特殊含义，懂得心存大志，也应从小事做起的道理。 教学难点：复述课文，感悟反问句的用法，将反问句改为陈述句。 教学方法：以读代讲 教 具：PPT，多媒体 教学过程：第二课时 举例导入：（让学生谈体会） 1、每人浪费一粒米（小事）,十三亿粒米够一个人吃274年（大事）。 2、没人浪费一滴水（小事），十三亿滴水可以救活埃塞俄比亚的很多灾民（大事）。 3、没人吃饭用一双一次性筷子（小事），十三亿人所用的筷子要砍伐多少棵树木，造成多少地区的水土流失（大事）。 体会：1、小事可以演变为大事；2、做事要从小事做起；3、细节决定成败。 导入：在遥远的东汉,也有一个年轻人想做大事，但却没有明白大事与小事之间的关系，你们想知道这个故事吗？把课本打开翻到112页，我们来学习《“扫一屋”与“扫天下”》。 一、初读课文，理清思路。 1、自由读课文说说主人公是谁？是一个什么样的人？（用虽然……但是……连句）（出示课件） ——陈藩虽然志存高远，但是生活懒散。 2、检查上节课的生字、生词，学生掌握情况。（出示课件） 陈蕃 薛勤 懒散 垃圾 污浊 理直气壮 寒暄 肮脏 着实 沉思 拜访 轰轰烈烈 3、轻松说说课文主要写了什么内容？ ——东汉时期，有一个叫陈蕃的年轻人，他志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的房间都不打扫。有一天，有个叫薛勤的人来拜访他的父亲，看到了陈蕃又脏又乱的书房，便与陈蕃就“扫一屋”与“扫天下”展开辩论的故事。 4、想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。 ——第（1）自然段：他志存高远，生活懒散。 ——第（2-5）自然段：“扫一屋”与“扫天下”的争辩 ——第（6）自然段：陈蕃感悟其中的道理。 二、精读课文，体验感悟。 （一）集体朗读第一自然段，看看你收获了什么？还有那些地方不明白？ ——时间：东汉时代 ——人物：陈蕃 ——人物个性：志存高远，喜好读书，生活懒散，连书房都不打扫。 （二）集体朗读第二部分内容（2-5），思考下列问题。 1、什么把薛勤着实吓了一跳，用原文回答？（出示课件） ——屋子里又脏又乱，桌子上书呀、杂物呀什么都有，满是灰尘；地上到处是垃圾；墙壁上有不少蜘蛛网。 2、出示图片：看到这张图片你想说些什么？ ——太脏了不想接近，鄙夷、厌恶、嫌弃…… 由此可以看出陈蕃的生活非常的懒散。 3、那客人又是怎样的表情呢？你能试着做出来吗？ ——皱起了眉头（学生模仿） 他又说了些什么？ ——年轻人，怎么弄的这么乱呀？为什么不把屋子打扫干净呢？（疑问句） 4、这是一个什么句，你还能在课文中找出问句来吗？（出示课件） 5、复习几种常见的问句，并判断他们是什么问句？（出示课件） 6、陈藩为什么要这样生活呢，他自己是怎样认为的。在文中找出原句。全班同学齐读，注意体会人物的想法。 ——大丈夫活在世上，要干的事轰轰烈烈的大事业，要扫出的天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫小小的一件屋子。（反问句）让学生练习将句子变成陈述句。 7、找出书上描写陈藩表情的词语。 ——满不在乎，理直气壮，有些得意。 8、听完此番话，薛勤心里怎么想？ ——此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（反问句）让学生练习将句子变成陈述句。 9、他又是怎么说的？ ——年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（反问句）让学生练习将句子变成陈述句。 （三）学习第6自然段，你认为薛勤的话对陈蕃有影响吗？（出示课件） 介绍陈蕃，字仲举，东汉著名的政治家，曾任太守、太尉、太傅等职，从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人称为“不畏强御陈仲举”。 （四）通过学习你觉得：陈蕃一心想做（大）事，不愿意做（小）事。在我们的生活中大和小经常见到，你们认为什么是大事？什么是小事呢？怎么理解“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 —— 扫：本义用扫帚、笤帚扫去尘土、灰尘；引申义除去、消灭。“扫一室”：平常小事；“扫天下”：轰轰烈烈的大事。所以，作者在这里加上了双引号来表示特别的意思。 那“扫一室”与“扫天下”两者间有什么联系？ ——想要成就大事，就必须从小事做起。 四、拓展延伸、口语练习。（出示课件） 1、薛勤走了，陈蕃沉思起来，他会想什么呢？请你说一说。 2、多年以后，陈蕃再一次见到薛勤，你认为他会跟薛勤说点什么呢？ 五、总结 1、陈藩明白了这个道理，他最后成为了东汉著名的政治家，为官清廉，刚正不阿，功昭史册。