[探索新课标教学模式打造优质高效课堂.docVIP

闫庄小学“探索分课型构建课堂教学模式，打造优质高效课堂”教学活动实施方案 我校按照新教体【2011】5号文件《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》的通知，结合我校实际，把分课型课堂教学模式研究常态化,让其融入学校常规化研究活动，要抓好课堂教学这个实验阵地，积极课堂教学模式研究的听课、评课、研课活动，引导广大教师在课堂实施中摸索，在行动中跟进中思考，在研究中提升，在反复试验中总结，让我校教师通过参与分课型课堂教学模式的研究，提升全体师生八大教学素养，实现“道德理念”指引下的教学模式多样化、创新化、个性化。 一、指导思想： 坚持以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌的工作思路，在构建道德课堂理念指引下，在推进导学法的基础上以课题立项的方式积极开展分课型构建课堂教学模式的研究。真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，切实落实市教育局“双高”精神，打造符合我校学情的高效课堂，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突。 二、研究主题： 我们这次的研究主题是《中高年级阅读及低年级识字教学模式探究》，《数学计算能力教学模式探究》 三、总体目标： 1、学生成为课堂的主人，学生以自主合作，探究的方式进行亲历学习的全过程，使三维目标得到落实。 2、滋生新的课堂文化，围绕“课”为学生的终身发展而“改”的目标建立起教师、学生、文本三者之间互动的教学方式，呈现尊重，关爱、民主和谐的学习生态。 三、具体步骤和要求： 1、探索研究阶段（第1-3周）： 各学科在教研组长带领下在原有课堂创新经验的基础上，共同研究讨论符合我校学情和学科特点的分课型课堂教学模式，并以书面形式提交设计说明，任课教师反复尝试、优化、完善，各学科推荐一节校级研究课，由学校组织评审小组审核并提出修改意见。 2、论证示范阶段：（第4-12周） 各教研组在认真讨论审核小组修改意见的基础上修订完善本学科课堂教学结构，学校组织有关专家、教师进行反复论证，形成符合我校特点分课型教学模式，每学科确定一节全校示范课，学校组织全校教师观摩学习。 3、过关达标阶段（第13-16周）： 学校将根据课堂教学主模式制定相应的课堂教学评价细则，按照先骨干教师后人人参与的顺序进行课堂教学验收，验收不合格者，可在两周后提出申请，再次验收.三次验收仍然不能达到合格要求者暂时待岗学习，下学段继续申请验收，确保本次课堂改革活动的全面落实，学校将依据个人评审验收成绩评定出一等奖2名，二等奖3名。 4、总结提高阶段（第17周）： 各年级部要加强对本年级任课教师参与活动的督促与落实，积极做好阶段总结；任课教师结合个人教学实际写出实践体会，各教研组和教务处将对本次活动实施情况作出全面总结，并制定出相应的跟踪检查制度，将我们的课堂教学创新活动不断推向深入。 四、保障措施 1、加强学习，提高认识。教学是学校的中心工作，教学质量是办学的根本。要牢固树立“管理出效益，质量求生存”的发展理念，真正把教学质量摆在第一位，把教学管理作为提高教学质量的核心工作来抓。从严治教，规范管理，要采取各种形式广泛宣传，积极动员，使全体教师充分领会“探索主流教学模式 打造优质高效课堂”活动实施的意义，形成共识，进而变成自觉行为。 2、加强领导，成立领导小组。为了更好的组织实施本次活动，学校成立工作领导小组，组成人员如下： 组 长：唐正伟 副组长：杨瑞霞 成 员： 闫丽萍 闫文娜 王芳 苗新科 苗华平 成立达标评审委员会，负责课堂教学达标活动的验收与评估。 3、精心组织，明确职责。本次教学活动由学校教务处具体负责实施，各年级、教研组要按照要求，切实落实好各个步骤和各个环节，确保每一位教师都能够真正参与到这次活动中来，让每一位教师都能在活动中成长起来。 4、严格检查，总结经验。教学活动领导小组要深入到每一个阶段工作的开展，保证各项工作的落实，各年级、教研组要及时总结经验，做好自查自检工作。活动结束，教务处全面做好总结工作。 5、选树典型，评选表彰。学校将依据达标验收成绩评选出本次活动优秀教师，召开活动“探索主流教学模式 打造优质高效课堂”总结表彰大会 。 学校还将把本次课堂教学达标活动与集体备课、校本教研工作有机结合起来，三者相互促进，相得益彰，成为提升学校教学水平的动力和源泉。 “探索分课型构建课堂教学模式，打造优质高效课堂”教学活动实施方案 闫庄小学 2012年2月  5