高中地理选修6环境保护复习ppt.ppt

环境保护复习教材分析 土地质量与土地退化 概念一：土地资源质量的降低，在农耕地上通常表现农作物产量的下降或农产品品质的降低。 土壤侵蚀、草场退化、荒漠化、盐碱化、污染等。 概念二：由于一种或多种营力结合以及不合理土地利用，导致旱农地、灌溉农地、牧场和林地生物或经济生产力和复杂性下降及丧失，其中包括人类活动和居住方式所造成的土地生产力下降，例如土地的风蚀、水蚀，土壤的物理化学和生物特性的退化和自然植被的长期丧失。 一位地理教师对《环境保护》教材特点的总结 教材特点——“两新两巧、图文并茂” （1）新内容： 当代环境问题的特点 环境伦理 自净作用 水体污染现象——富营养化、赤潮 城市垃圾的特点 空气污染指数——可吸入颗粒物 湿地、生物多样性、环境管理 （2）新认识 环境管理 环境伦理 （4）巧案例 周口店这一方土 太湖的富营养化现象 震惊世界的水俣病 公众“拒绝垃圾” 腊芙运河垃圾案件 公产的悲剧 （5）图文并茂 第五章：环境管理及公众参与 1975年美国休埃尔《环境管理》：环境管理是对人类损害自然环境质量的活动施加影响。施加影响的行动很多，要施加影响的人的活动也多种多样。 1、知识逻辑结构 环境管理 必要性 基本内容和手段 国际合作 公众参与 目的：通过环境管理达到既发展经济满足人类的基本需求，又要不超过环境的容许极限的双重目的， 意义：实施环境管理是实现可持续发展的关键。 手段：立法和行政干预是管理的主要手段。 2、重难点分析与教学建议 环境管理的基本内容和主要手段 当前全球环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场和采取的行动 落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为规范。约束自我、影响他人。 环境管理的基本内容和主要手段 我国把环境保护宣布为一项基本国策，并制定和颁布了一系列环境保护的法律、法规，以保证这一基本国策的贯彻执行。 在我国： 1956年提出工业废物“综合利用”的方针，成立“三废”办公室 1972年提出环境保护三十二字方针，各地成立环境保护办公室（局） 1979年出台中华人民共和国环境保护法（试行） 当前全球环境问题的管理与国际行动，明确我国的立场和采取的行动 落实每个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为规范。约束自我、影响他人。 四、如何上这门课程？ 1、用案例讲事实 鲜活、生动、具体的事实 一例贯通的学习方式 教学中：选取案例要恰当，有效地分析案例 案例：水污染 概述：水体、水资源、水体净化、水污染 水体中主要污染物的来源及影响： 水体污染的控制： 水俣事件、太湖富营养化、瓦尔迪兹号油轮泄漏事件 2、讨论以辩明理 提问——思考——若干方案——统一认识 自由抉择 教学中要注意：选材、防止空泛地议论 案例： 分析水坝建设时环境可能造成的有利影响与不良影响 察尔汗盐湖引淡水采矿 关于王老汉鱼塘事件的庭审情景模拟 3、勤动手、重参与 环境教学三原则： 实践性原则、具体性原则、参与性原则 教学中积极引入观察、参观、调查、实验等方法 案例：校园噪声污染现状及治理建议 案例：美国学校环境教育专题活动计划——水域污染 研究水体；沿河考察；研究你们社区的水供应； 评估水的利用；分析一下进入下水道的物质； 参加水质监测网络；写一篇有深度的新闻报道； 制作反对水污染的公益广告；研究《清洁水体法案》； 试配清洁用品的替代物 建议在地理、历史、土壤科学、生物、社会研究、区域研究、环境问题、家政、科学、化学、外语、艺术等课上使用 4、调整、积累和开发新的课程资源，要具有校本意识 5、重视课程教学途径和手段的改革 6、学习评价 地理学习评价，要在知识与技能评价的基础上，关注对学生价值判断能力，批判性思考能力、社会责任感、人生规划能力形成状况的评价。 在教学活动和学习评价中要重应用、重体验、重全员参与。 地理学习评价应发挥其激励与发展功能。 地理学习评价要注重评价方式的多样化和针对性。 评价方式建议：观察学生在活动中的表现；撰写小论文；展示环保作品；制订与实施环保计划等。评价要有评价量表。除了给出等级外，还应当有评语。 第二章：环境污染与防治 第二章：环境污染与防治 1、知识逻辑结构 水污染 固体废弃物污染 大气污染 （类别） 污染源 污染物 污染过程 与危害 （发生机制与影响） 污染防治 （研究的目的） 2、重难点分析与教学建议 自然界的自净作用 水体的污染物 固体废弃物的污染途径及危害 大气污染